{"id":1652,"date":"2014-06-16T10:21:38","date_gmt":"2014-06-16T08:21:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/?p=1652"},"modified":"2019-07-25T14:10:14","modified_gmt":"2019-07-25T12:10:14","slug":"ninos_salvajes_desarrollo_integral_infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/ninos_salvajes_desarrollo_integral_infancia","title":{"rendered":"Ni\u00f1os salvajes. Desarrollo integral en la infancia"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">El valor de la <strong>ense\u00f1anza<\/strong> en el desarrollo cognitivo, social, emocional de una persona, es indiscutible. Especialmente si hablamos de personas con alg\u00fan tipo de discapacidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>estimulaci\u00f3n<\/strong> de los ni\u00f1os desde una edad temprana, facilita su <strong>derecho<\/strong>\u00a0<strong>desarrollo integral<\/strong> y su posterior integraci\u00f3n en la sociedad. La interacci\u00f3n en este proceso por parte de la familia y la escuela es fundamental, los cuales tienen que trabajan conjuntamente, convirti\u00e9ndose en un\u00a0 factor principal en su madurez; si algunos de estos elementos falla, las posibilidades de la aparici\u00f3n de diferentes dificultades en el desarrollo del ni\u00f1o aumentan.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Ante la noticia de que su hijo padece una discapacidad, en un primer momento, la <strong>familia<\/strong> se sentir\u00e1 sin recursos emocionales ni de actuaci\u00f3n, llev\u00e1ndoles a una impotencia y tristeza que posteriormente superar\u00e1n; una vez asumida la situaci\u00f3n, tienen la responsabilidad de procurarle a sus hijos, dentro de sus posibilidades, todas las atenciones que precisen, tanto a nivel educativo como emocional. Por tanto, la implicaci\u00f3n de la familia en\u00a0 educaci\u00f3n de sus hijos es la base para su correcto desarrollo.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/ninos_salvajes_desarrollo_integral_infancia\/#La_importancia_de_la_familia_en_la_incorporacion_a_la_sociedad_del_nino\" title=\"La importancia de la familia en la incorporaci\u00f3n a la sociedad del ni\u00f1o\">La importancia de la familia en la incorporaci\u00f3n a la sociedad del ni\u00f1o<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/ninos_salvajes_desarrollo_integral_infancia\/#La_historia_de_Genie_la_nina_salvaje_que_no_tuvo_derecho_desarrollo_integral\" title=\"La historia de Genie, la ni\u00f1a salvaje que no tuvo derecho desarrollo integral\">La historia de Genie, la ni\u00f1a salvaje que no tuvo derecho desarrollo integral<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_importancia_de_la_familia_en_la_incorporacion_a_la_sociedad_del_nino\"><\/span>La importancia de la familia en la incorporaci\u00f3n a la sociedad del ni\u00f1o<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una persona cuando nace es un ser indefenso, sus aprendizajes y su supervivencia depender\u00e1n del n\u00facleo de la familia, el cual le va proporcionar la protecci\u00f3n y los cuidados necesarios, adem\u00e1s de los <strong>v\u00ednculos afectivos<\/strong>. Ser\u00e1 \u00e9sta quien lo incorpore a la sociedad para explorar su entorno f\u00edsico y adaptarse a las demandas sociales que este exige a trav\u00e9s de su cultura, sus normas, costumbres y valores; adem\u00e1s de dotarles de unas destrezas y habilidades sociales como el lenguaje, la identidad, la asignaci\u00f3n de un rol y los h\u00e1bitos que deber\u00e1 usar para formar parte al grupo social establecido dentro de los numerosos factores contextuales que conforman la sociedad actual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Imaginemos que un ni\u00f1o\/a\u00a0 no recibiese ning\u00fan tipo de est\u00edmulo durante su ni\u00f1ez y su adolescencia, \u00bfQu\u00e9 suceder\u00eda? \u00bfSe desarrollar\u00eda de forma aut\u00f3noma? La respuesta es que no, numerosos casos lo avalan. La situaci\u00f3n\u00a0 m\u00e1s extrema de privaci\u00f3n de libertad y socializaci\u00f3n en la infancia, es la de los denominados <strong>ni\u00f1os salvajes<\/strong>; son aquellas personas que han vivido fuera de la sociedad desde el principio de su infancia y durante un largo per\u00edodo. Si bien porque no han tenido el m\u00e1s m\u00ednimo contacto humano durante a\u00f1os o porque han sido confinados en sitios donde solamente se les alimentaba.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Un claro ejemplo de los efectos del <strong>aislamiento severo<\/strong> en la fase de desarrollo, es el de Susan M. Wiley, conocida popularmente como Genie.\u00a0 Su historia fue objeto de estudio por su inter\u00e9s psic\u00f3logo, m\u00e9dico y ling\u00fc\u00edstico.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_historia_de_Genie_la_nina_salvaje_que_no_tuvo_derecho_desarrollo_integral\"><\/span>La historia de Genie, la ni\u00f1a salvaje que no tuvo derecho desarrollo integral<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<table border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"background-color: #d0ced3;\">\n<p style=\"background-color: #d0ced3; text-align: justify;\">Genie naci\u00f3 normal f\u00edsicamente pero comenz\u00f3 a hablar un poco tarde. Un m\u00e9dico familiar consider\u00f3 que quiz\u00e1s la ni\u00f1a tuviese un posible retraso mental. Su padre, temiendo que las autoridades le quitaran a su hija, decidi\u00f3 recluirla en la casa. Hasta los 13 a\u00f1os, Genie s\u00f3lo tuvo contacto con su padre. Permanec\u00eda encerrada en su cuarto, vestida \u00fanicamente con un pa\u00f1al y atada a una silla-orinal. De noche, el padre la ataba y la dejaba en una jaula dentro de una bolsa de dormir.<\/p>\n<p style=\"background-color: #d0ced3; text-align: justify;\">No pod\u00eda emitir ning\u00fan sonido. Si lo hac\u00eda, su padre la golpeaba o la asustaba. Genie no sab\u00eda comer ni ir al ba\u00f1o por s\u00ed sola. Los alimentos (comida de beb\u00e9, cereales y huevos cocidos) se los daba el padre. El cuarto de Genie, sin juguetes ni adornos, ten\u00eda las ventanas tapadas, s\u00f3lo hab\u00eda un peque\u00f1o hueco en la parte superior de los cristales. La ni\u00f1a, durante 13 a\u00f1os, pod\u00eda ver exclusivamente 5 cent\u00edmetros de cielo y parte de la casa del vecino. En 1970, la madre de Genie consigui\u00f3 escapar con sus hijos.\u00a0 La ni\u00f1a fue internada en el Children\u2019s Hospital de Los \u00c1ngeles. Andaba de forma extra\u00f1a, escup\u00eda, casi no emit\u00eda sonidos y se masturbaba en p\u00fablico. Es comprensible el gran inter\u00e9s suscitado por la cuesti\u00f3n de si Genie ser\u00eda capaz de aprender aquellas habilidades b\u00e1sicas como lenguaje, movimiento y memoria espacial, as\u00ed como de establecer interacciones con otras personas y lazos afectivos. Los cient\u00edficos integrantes comenzaron a instruirla y a aplicarle toda clase de pruebas relacionadas con aprendizaje. Adquiri\u00f3 r\u00e1pidamente un vocabulario de unos cientos de palabras, pero apenas hablaba, y cuando lo hac\u00eda emit\u00eda las palabras en tonos agudos y cortos, sin variaci\u00f3n en el tono, de manera que resultaban dif\u00edciles de comprender. En cualquier caso, los investigadores decidieron que no es posible desarrollar el lenguaje si no exist\u00edan interacciones y lazos afectivos con otras personas. Los ni\u00f1os aprenden a construir frases progresivamente, empezando con secuencias de palabras sin orden establecido hasta la formaci\u00f3n de oraciones con sintaxis correcta, a trav\u00e9s de escuchar a otros, de preguntar y ensayar. Es de destacar que este proceso ocurre sin una instrucci\u00f3n espec\u00edfica, por iniciativa del ni\u00f1o. En el caso de Genie, sin embargo, el proceso hab\u00eda quedado estancado en la primera fase; s\u00f3lo era capaz de emitir palabras sin un orden l\u00f3gico, pese a que estaba siendo expresamente educada para ello. Algunos ling\u00fcistas de la \u00e9poca, consideraban la sintaxis como una funci\u00f3n biol\u00f3gica del cerebro, innata m\u00e1s que aprendida de otras personas. Tal vez Genie hab\u00eda perdido la oportunidad de desarrollar dicha \u00e1rea del cerebro en el periodo adecuado (la infancia, hacia los 3 a\u00f1os). En el caso de Genie se descubri\u00f3 que el hemisferio izquierdo era casi inactivo, y los resultados en sus pruebas de habilidad eran las propias de una persona con el hemisferio izquierdo extirpado. Se desconoce si esta situaci\u00f3n es producto de la falta de estimulaci\u00f3n adecuada durante el desarrollo o bien de una deficiencia de nacimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Parece que el ser humano viene equipado de manera innata de la capacidad de distinguir un gran n\u00famero de sonidos espec\u00edficos para el habla, de los cuales s\u00f3lo sobreviven y se desarrollan aquellos que son percibidos en el periodo preadolescente. Este periodo, llamado \u201cper\u00edodo cr\u00edtico\u201d, es fundamental para el desarrollo de distintas capacidades cognitivas, entre las que se encuentra el lenguaje articulado, debido a la gran plasticidad sin\u00e1ptica del cerebro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente queda destacar que el comportamiento de Genie al explorar objetos nuevos era propio de los ni\u00f1os de 18 a 20 meses. Al estudiar un objeto, lo palpaba con los dedos, la boca y \u00e1reas adyacentes de la cara. Su vista no hab\u00eda adquirido la predominancia sobre los dem\u00e1s sentidos, como ocurre normalmente.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como se muestra en el caso de Genie, la falta de estimulaci\u00f3n en la ni\u00f1ez y la adolescencia acarrea unas consecuencia invariables y dif\u00edcilmente recuperables en la edad adulta. Por tanto es fundamental que se produzca un <strong>intervenci\u00f3n temprana en la infancia<\/strong>, adecuada a las caracter\u00edsticas personales de cada ni\u00f1o\/a; haciendo uso de los recursos de los que dispongamos para el tratamiento de las diferentes necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con derecho desarrollo integral se entiende el derecho que tienen (o deber\u00eda tener) todos los ni\u00f1os a recibir todo el tipo de cuidado, tan materiales como emotivos, para su correcto futuro desarrollo e inserci\u00f3n en la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"author":70298,"featured_media":3671,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25],"class_list":["post-1652","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencias-de-la-educacion"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Derecho desarrollo integral: el caso de Genie, la ni\u00f1a selvaje<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La estimulaci\u00f3n temprana es la base del derecho desarrollo integral . 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