{"id":1981,"date":"2015-07-16T11:29:25","date_gmt":"2015-07-16T09:29:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/?p=1981"},"modified":"2019-07-29T10:13:45","modified_gmt":"2019-07-29T08:13:45","slug":"curriculo-aspectos-organizativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/curriculo-aspectos-organizativos","title":{"rendered":"Curr\u00edculo educativo: aspectos organizativos"},"content":{"rendered":"<p>El pasado 3 de Julio, fue publicada la Orden ECD\/1361\/2015 que establece y regula la implantaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n continua y otros aspectos organizativos del <strong>Curr\u00edculo educativo<\/strong> de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/curriculo-aspectos-organizativos\/#%C2%BFComo_ensenar_%C2%BFcuando_ensenar_%C2%BFque_y_como_evaluar\" title=\"\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar?, \u00bfcu\u00e1ndo ense\u00f1ar?, \u00bfqu\u00e9 y c\u00f3mo evaluar?\">\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar?, \u00bfcu\u00e1ndo ense\u00f1ar?, \u00bfqu\u00e9 y c\u00f3mo evaluar?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/curriculo-aspectos-organizativos\/#%C2%BFCuales_son_las_novedades_de_la_ley_82013\" title=\"\u00bfCu\u00e1les son las novedades de la ley 8\/2013?\">\u00bfCu\u00e1les son las novedades de la ley 8\/2013?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/curriculo-aspectos-organizativos\/#El_punto_central_de_la_ley_82013_la_importancia_del_proceso_evaluativo\" title=\"El punto central de la ley 8\/2013: la importancia del proceso evaluativo\">El punto central de la ley 8\/2013: la importancia del proceso evaluativo<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFComo_ensenar_%C2%BFcuando_ensenar_%C2%BFque_y_como_evaluar\"><\/span>\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar?, \u00bfcu\u00e1ndo ense\u00f1ar?, \u00bfqu\u00e9 y c\u00f3mo evaluar?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>El curr\u00edculo est\u00e1 formado por los objetivos para la ense\u00f1anza y para cada etapa educativa; las competencias o capacidades necesarias para que los alumnos y alumnas puedan aplicar los contenidos estudiados en cada etapa para la resoluci\u00f3n de problemas; los contenidos, actitudes y habilidades que permitir\u00e1n alcanzar los objetivos establecidos previamente para cada etapa educativa; la metodolog\u00eda did\u00e1ctica que se aplicar\u00e1 durante el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje as\u00ed como las t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n que se utilizar\u00e1n por parte del equipo docente para comprobar el logro de los objetivos establecidos inicialmente por parte del alumnado durante el proceso de aprendizaje.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFCuales_son_las_novedades_de_la_ley_82013\"><\/span>\u00bfCu\u00e1les son las novedades de la ley 8\/2013?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Tras la modificaci\u00f3n realizada en la Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa se ha establecido una nueva organizaci\u00f3n para el curr\u00edculo de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato con objetivos metodol\u00f3gicos tales como los que se se\u00f1alan a continuaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Mejorar la interacci\u00f3n de alumnos y alumnas as\u00ed como su iniciativa, autonom\u00eda, creatividad y capacidad cr\u00edtica.<\/li>\n<li>Adoptar una metodolog\u00eda did\u00e1ctica m\u00e1s comunicativa y participativa para conseguir alcanzar los objetivos establecidos.<\/li>\n<li>En las actividades educativas que se desarrollen en el aula se deber\u00e1 dar prioridad a las situaciones de aprendizaje que requieran la resoluci\u00f3n de problemas.<\/li>\n<li>Fomentar la comprensi\u00f3n lectora, la expresi\u00f3n oral y escrita y la capacidad para dialogar.<\/li>\n<li>Mejorar el uso de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Proporcionar una educaci\u00f3n en valores que persiga la madurez personal y social de los alumnos y alumnas.<\/li>\n<li>Atender la diversidad del alumnado y proporcionar una atenci\u00f3n individualizada con el objetivo de conseguir desarrollar su potencial.<\/li>\n<li>Atender el alumnado con necesidades educativas especiales realizando las adaptaciones curriculares necesarias.<\/li>\n<li>Esta Orden tambi\u00e9n especifica la organizaci\u00f3n y horarios de cada curso as\u00ed como las materias que deber\u00e1n ser cursadas en los Centros Docentes en cada etapa educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En el Curr\u00edculo tambi\u00e9n se incluyen medidas para la atenci\u00f3n a la diversidad en el aula, una atenci\u00f3n que tiene como objetivo principal garantizar la calidad de la educaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n, la equidad y la igualdad de oportunidades para el alumnado con discapacidad.<\/p>\n<p>Los servicios de orientaci\u00f3n deber\u00e1n detectar los casos de alumnado con altas capacidades intelectuales para adoptar las medidas necesarias para atender sus necesidades y conseguir el m\u00e1ximo desarrollo de sus capacidades.<\/p>\n<p>Los tutores junto con el Departamento de orientaci\u00f3n realizar\u00e1n un seguimiento individualizado del alumnado y les proporcionar\u00e1n orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional. Tambi\u00e9n prestar\u00e1n orientaci\u00f3n a los padres o tutores legales en situaciones en las que sea necesaria la elecci\u00f3n de una determinada opci\u00f3n formativa.<\/p>\n<p>Corresponder\u00e1 a los Centros Educativos completar el curr\u00edculo realizando una propuesta curricular con las programaciones did\u00e1cticas y la oferta formativa para cada uno de los cursos de estas etapas de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_punto_central_de_la_ley_82013_la_importancia_del_proceso_evaluativo\"><\/span>El punto central de la ley 8\/2013: la importancia del proceso evaluativo<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Dentro del Curr\u00edculo adquiere una notable importancia el proceso evaluativo que comenzar\u00e1 al inicio del Curso\u00a0 para detectar el nivel de aprendizaje y competencias del alumnado para poder modificar o adaptar las programaciones did\u00e1cticas de esa etapa y que continuar\u00e1 a lo largo del desarrollo del curso escolar. Una vez finalizado el Curso escolar se evaluar\u00e1 por un lado\u00a0 la propuesta curricular para comprobar su efectividad en relaci\u00f3n a los objetivos establecidos en el curr\u00edculo, tambi\u00e9n se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n de las programaciones did\u00e1cticas, del proceso de ense\u00f1anza y de la labor docente durante el desarrollo del Curso y por otro lado, se realizar\u00e1 la evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado para comprobar que han adquirido las competencias y habilidades establecidas para esa etapa (es importante que se realice un proceso evaluativo continuo para que podamos detectar cualquier problema de aprendizaje y adoptar medidas que propicien la mejora de dicho proceso de aprendizaje).<\/p>\n<p>Nuevas medidas en constante actualizaci\u00f3n, pensadas para mejorar el proceso de aprendizaje del alumnado atendiendo sus caracter\u00edsticas y necesidades individuales, porque como dijo Nelson Mandela:<\/p>\n<p>\u201cLa educaci\u00f3n es el arma m\u00e1s poderosa que puedes usar para cambiar el mundo\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ense\u00f1ar no es tarea f\u00e1cil. organizar los curr\u00edculos, actualizarse sobre nuevos contenidos y metodolog\u00edas de ense\u00f1anza, los cambios de ley&#8230; Te damos unas sugerencias sobre c\u00f3mo organizar el curr\u00edculo educativo<\/p>\n","protected":false},"author":72098,"featured_media":3715,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"class_list":["post-1981","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-intervencion-social"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Curr\u00edculo educativos: \u00bfc\u00f3mo organizarlo?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Nueva orden que establece la implantaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n continua y otros aspectos organizativos del Curr\u00edculo educativo. 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EXPERIENCIA: \u2022 Profesora del Departamento de Educaci\u00f3n y Servicios Sociocomunitarios de INESEM Business School. \u2022 T\u00e9cnico de Formaci\u00f3n en plataformas e-learning. \u2022 Consultora de Recursos Humanos. \u2022 T\u00e9cnico Blended Learning. ESCRIBE SOBRE: Educaci\u00f3n \u2022 Psicolog\u00eda \u2022 \u00c1rea Social \u2022 TIC Linkedin de Nazaret Pedagoga y especialista en e-learning. Cuenta con una amplia experiencia en centros de formaci\u00f3n. Actualmente ejerce como profesora del Departamento de Educaci\u00f3n y Sociedad en INESEM.\",\"url\":\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/autores\/nazaret-barrio\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Curr\u00edculo educativos: \u00bfc\u00f3mo organizarlo?","description":"Nueva orden que establece la implantaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n continua y otros aspectos organizativos del Curr\u00edculo educativo. 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