{"id":2759,"date":"2023-04-19T11:02:00","date_gmt":"2023-04-19T09:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/?p=2759"},"modified":"2023-05-26T12:41:28","modified_gmt":"2023-05-26T10:41:28","slug":"evolucion-alumno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evolucion-alumno","title":{"rendered":"La evoluci\u00f3n y desarrollo integral del alumno en primaria"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">El alumnado de educaci\u00f3n primaria oscila entre los<strong> 6 y 12 a\u00f1os de edad<\/strong>, con lo cual, seg\u00fan Piaget (1981) est\u00e1 en la etapa de las operaciones concretas siendo esta una de las etapas m\u00e1s importantes, puesto que es cuando comienza a incorporarse en la sociedad como ser independiente. Es de fundamental importancia observar la evoluci\u00f3n y el <strong>desarrollo integral del alumno<\/strong> en esta etapa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La etapa de las operaciones concretas recibe este nombre porque los ni\u00f1os y ni\u00f1as piensan de una manera mucho m\u00e1s l\u00f3gica que en la etapa anterior (preoperacional). Pueden tener varios puntos de vista ante un mismo momento, con un <strong>pensamiento l\u00f3gico<\/strong> pero no abstracto, ya que necesitan de la realidad para poder actuar. Siempre haciendo referencia a un momento o lugar presente y actual porque a\u00fan no son capaces de ver m\u00e1s all\u00e1 del hoy debido a la falta de evoluci\u00f3n de su capacidad de abstracci\u00f3n.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evolucion-alumno\/#%C2%BFQue_entendemos_por_desarrollo_integral_de_un_alumno_en_educacion\" title=\"\u00bfQu\u00e9 entendemos por desarrollo integral de un alumno en educaci\u00f3n?\">\u00bfQu\u00e9 entendemos por desarrollo integral de un alumno en educaci\u00f3n?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evolucion-alumno\/#Desarrollo_integral_y_evolucion_personal\" title=\"Desarrollo integral y evoluci\u00f3n personal\">Desarrollo integral y evoluci\u00f3n personal<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evolucion-alumno\/#Desarrollo_integral_y_educacion_polifacetica\" title=\"Desarrollo integral y educaci\u00f3n polifac\u00e9tica\">Desarrollo integral y educaci\u00f3n polifac\u00e9tica<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evolucion-alumno\/#Desarrollo_integral_e_inteligencia_emocional\" title=\"Desarrollo integral e inteligencia emocional\">Desarrollo integral e inteligencia emocional<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evolucion-alumno\/#El_papel_de_la_familia_en_el_desarrollo_integral_del_alumno\" title=\"El papel de la familia en el desarrollo integral del alumno\">El papel de la familia en el desarrollo integral del alumno<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evolucion-alumno\/#El_cambio_mas_grande_de_los_alumnos_de_primaria\" title=\"El cambio m\u00e1s grande de los alumnos de primaria\">El cambio m\u00e1s grande de los alumnos de primaria<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evolucion-alumno\/#El_desarrollo_integral_del_alumno_y_el_rendimiento_academico\" title=\"El desarrollo integral del alumno y el rendimiento acad\u00e9mico\">El desarrollo integral del alumno y el rendimiento acad\u00e9mico<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFQue_entendemos_por_desarrollo_integral_de_un_alumno_en_educacion\"><\/span>\u00bfQu\u00e9 entendemos por desarrollo integral de un alumno en educaci\u00f3n?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">El desarrollo integral de los alumnos en el sistema educativo se refiere a la evoluci\u00f3n global y equilibrada de los estudiantes en diferentes aspectos de su vida. Esto implica el crecimiento personal, el desarrollo formativo y el bienestar emocional.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_integral_y_evolucion_personal\"><\/span>Desarrollo integral y evoluci\u00f3n personal<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">El desarrollo personal abarca el fortalecimiento de la identidad, la autonom\u00eda, la autoestima y la capacidad para tomar decisiones. Es el proceso mediante el cual los estudiantes se conocen a s\u00ed mismos, descubren sus habilidades, intereses y valores, y adquieren habilidades para enfrentar los desaf\u00edos de la vida.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_integral_y_educacion_polifacetica\"><\/span>Desarrollo integral y educaci\u00f3n polifac\u00e9tica<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">El desarrollo formativo se centra en la adquisici\u00f3n de conocimientos, habilidades y competencias en diversas \u00e1reas del saber. Una educaci\u00f3n integral busca fomentar una formaci\u00f3n polifac\u00e9tica, que no se limite \u00fanicamente a aspectos acad\u00e9micos, sino que incluya tambi\u00e9n el arte, la cultura, la ciencia, el deporte y otros campos del conocimiento. De esta manera, se busca brindar a los alumnos una formaci\u00f3n completa que les permita desenvolverse de manera plena en la sociedad.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_integral_e_inteligencia_emocional\"><\/span>Desarrollo integral e inteligencia emocional<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La dimensi\u00f3n emocional es fundamental en el desarrollo integral de los alumnos. La educaci\u00f3n de calidad debe incluir una formaci\u00f3n en inteligencia emocional, que les ense\u00f1e a identificar, comprender y regular sus emociones, as\u00ed como a desarrollar habilidades sociales y de empat\u00eda. Esto les permitir\u00e1 establecer relaciones saludables, gestionar el estr\u00e9s, resolver conflictos y tomar decisiones adecuadas.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_papel_de_la_familia_en_el_desarrollo_integral_del_alumno\"><\/span>El papel de la familia en el desarrollo integral del alumno<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, es importante destacar <a href=\"https:\/\/rieoei.org\/RIE\/article\/view\/177\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">el papel central que desempe\u00f1a la familia en el proceso de desarrollo integral<\/a> de los hijos. La participaci\u00f3n activa de los padres y cuidadores en la educaci\u00f3n, el apoyo emocional y la creaci\u00f3n de un entorno seguro y estimulante son indispensables para potenciar el crecimiento integral de los estudiantes.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_cambio_mas_grande_de_los_alumnos_de_primaria\"><\/span>El cambio m\u00e1s grande de los alumnos de primaria<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo que marca esta evoluci\u00f3n del alumno desde un punto de vista social es el <strong>abandono del egocentrismo<\/strong>, lo que hace que comiencen a preocuparse e interesarse por los dem\u00e1s, y su desarrollo\u00a0en el \u00e1mbito comunicativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sienten miedo ante la idea de sentirse solos y es entonces cuando podemos hablar de edad social. Una vez ya est\u00e1n preparados intelectualmente para introducirse en la sociedad, ya que su comunicaci\u00f3n se ha desarrollado y son capaces de expresarse adecuadamente, la evoluci\u00f3n del alumno pasa al lado de abrirse\u00a0socialmente y a descubrir un nuevo mundo fuera del \u00e1mbito familiar que era, por decirlo de alguna manera, lo \u00fanico que conoc\u00edan hasta ese entonces.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Haciendo un an\u00e1lisis general de esta etapa, podemos decir que su componente clave es el contacto con los <strong>sentimientos y las emociones<\/strong> iniciando con ello su propia personalidad. Por lo tanto, se debe fomentar una correcta evoluci\u00f3n del alumno en cuanto al desarrollo personal para evitar, en la medida de lo posible, futuros fracasos escolares que, mayoritariamente, suelen estar ligados a un bajo autoconcepto y escasas capacidades para expresar sentimientos.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_desarrollo_integral_del_alumno_y_el_rendimiento_academico\"><\/span>El desarrollo integral del alumno y el rendimiento acad\u00e9mico<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan Roda y S\u00e1nchez (2003) son varios los autores que relacionan el autoconcepto y el rendimiento escolar. Unos dicen que el<strong> rendimiento acad\u00e9mico<\/strong> determina el autoconcepto, lo que quiere decir que un \u00e9xito o fracaso acad\u00e9mico puede regular de una manera u otra el autoconcepto del ni\u00f1o\/a; otros, que los niveles de autoconcepto determinan el grado de logro acad\u00e9mico, refiri\u00e9ndose a que desarrollando el autoconcepto lograremos un rendimiento escolar positivo; y por \u00faltimo, est\u00e1n quienes dicen que existen terceras variables que pueden ser las causas del autoconcepto y del rendimiento escolar, como pueden ser las variables ambientales o las sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ello, como docentes, debemos trabajar\u00a0en el desarrollo del alumno desde el <strong>inicio de la etapa educativa<\/strong> porque que los ni\u00f1os se encuentran en una edad en la que muestran un gran inter\u00e9s por aprender t\u00e9cnicas para que sean capaces de expresar y controlar impulsos sin necesidad de desembocar en acciones negativas que perjudiquen gravemente su personalidad futura. Esto lo podemos considerar como los cimientos de su desarrollo personal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Indiscutiblemente, la escuela es el lugar id\u00f3neo para hacer florecer este desarrollo al que nos referimos, puesto que una de las funciones de dicha instituci\u00f3n es educar y preparar a los m\u00e1s peque\u00f1os para la vida apoyando siempre su total desarrollo como persona.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un desarrollo personal, sin olvidarnos tampoco de la <strong>educaci\u00f3n de las habilidades sociales<\/strong>, es la base fundamental para la formaci\u00f3n del individuo como persona dentro de la sociedad. Est\u00e1 en nuestras manos educar bien en habilidades sociales para crear un buen desarrollo personal de los peque\u00f1os y as\u00ed, de esta manera, ayudarlos a ser personas competentes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la primaria, los ni\u00f1os se encuentran en una etapa importante de su desarrollo: acaba la fase del egocentrismo y empiezan a pensar en los dem\u00e1s y desarrollarse como seres independientes. La importancia de esta fase hace que sea fundamental supervisar el desarrollo integral del alumno.<\/p>\n","protected":false},"author":90238,"featured_media":3851,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25],"class_list":["post-2759","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencias-de-la-educacion"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Evoluci\u00f3n y desarrollo integral del alumno en la educaci\u00f3n<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La primaria constituye el esplendor del desarrollo integral del alumno. 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