{"id":2897,"date":"2023-04-13T08:26:00","date_gmt":"2023-04-13T06:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/?p=2897"},"modified":"2025-06-02T15:37:39","modified_gmt":"2025-06-02T13:37:39","slug":"educacion-disruptiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n disruptiva: nuevas formas de transformar la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">Seg\u00fan la R.A.E. cuando mencionamos la palabra disrupci\u00f3n, hacemos referencia a una \u201crotura o interrupci\u00f3n brusca\u201d, podemos decir entonces, que al hablar de<strong> educaci\u00f3n disruptiva<\/strong>, hacemos referencia a una forma de educaci\u00f3n que <strong>rompe con lo establecido<\/strong>, interrumpiendo el tradicional modelo de transmisi\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La educaci\u00f3n disruptiva est\u00e1 directamente relacionada con los trabajos desarrollados por Bower y Christensen (1995) y posteriormente ampliado por el propio Christensen (2012), en torno a las innovaciones disruptivas. Seg\u00fan estos investigadores, una innovaci\u00f3n disruptiva, es aquella que origina un nuevo mercado de valor, rompiendo, sustituyendo o desplazando el que ha existido anteriormente. As\u00ed, las innovaciones disruptivas, primero <strong>mejoran<\/strong> el producto anterior, interrumpiendo el desarrollo establecido de forma inesperada; posteriormente, esta misma innovaci\u00f3n sustituye a lo anterior, estableciendo nuevas formas de comprender un mismo producto.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva\/#%C2%BFQue_es_la_educacion_disruptiva_en_el_ambito_educativo\" title=\"\u00bfQu\u00e9 es la educaci\u00f3n disruptiva en el \u00e1mbito educativo?\">\u00bfQu\u00e9 es la educaci\u00f3n disruptiva en el \u00e1mbito educativo?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva\/#El_rol_del_profesorado_en_la_educacion_disruptiva\" title=\"El rol del profesorado en la educaci\u00f3n disruptiva\">El rol del profesorado en la educaci\u00f3n disruptiva<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva\/#Innovaciones_de_la_educacion_disruptiva\" title=\"Innovaciones de la educaci\u00f3n disruptiva\">Innovaciones de la educaci\u00f3n disruptiva<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva\/#Se_prima_la_practica_a_la_teoria\" title=\"Se prima la pr\u00e1ctica a la teor\u00eda\">Se prima la pr\u00e1ctica a la teor\u00eda<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva\/#Aprendizaje_multidisciplinar\" title=\"Aprendizaje multidisciplinar\">Aprendizaje multidisciplinar<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva\/#Enfoque_laboral\" title=\"Enfoque laboral\">Enfoque laboral<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva\/#Actualizacion_de_contenido\" title=\"Actualizaci\u00f3n de contenido\">Actualizaci\u00f3n de contenido<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/educacion-disruptiva\/#Uso_de_tecnologia_punta\" title=\"Uso de tecnolog\u00eda punta\">Uso de tecnolog\u00eda punta<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFQue_es_la_educacion_disruptiva_en_el_ambito_educativo\"><\/span>\u00bfQu\u00e9 es la educaci\u00f3n disruptiva en el \u00e1mbito educativo?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify\">En el \u00e1mbito educativo, una innovaci\u00f3n disruptiva es aquella que rompe con el curr\u00edculum, las metodolog\u00edas y las modalidades transmisi\u00f3n del conocimiento, abriendo <strong>nuevas alternativas<\/strong> de aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La educaci\u00f3n disruptiva permite la introducci\u00f3n de avances e innovaciones en los procesos educativos a trav\u00e9s de las nuevas tecnolog\u00edas y los nuevos usos que se abren en el \u00e1mbito comunicativo. La evoluci\u00f3n sufrida en la denominaci\u00f3n de estas tecnolog\u00edas, para acercarlas cada vez m\u00e1s a las capacidades del alumnado y los docentes para reapropiarse de ellas, nos ha llevado de las TIC (Tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n), a las TEP\u00b4s (Tecnolog\u00edas para el empoderamiento y la participaci\u00f3n), pasando por las TAC (Tecnolog\u00edas del aprendizaje y el conocimiento).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La transformaci\u00f3n de los tiempos, los espacios, las metodolog\u00edas y las jerarqu\u00edas educativas establecidas desde la propia aula; y, la constante evoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas comunicativas, dan lugar a una combinaci\u00f3n\u00a0 que aporta el caldo de cultivo necesario para poner en marcha <strong>innovaciones disruptivas<\/strong>, que propicien el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_rol_del_profesorado_en_la_educacion_disruptiva\"><\/span>El rol del profesorado en la educaci\u00f3n disruptiva<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify\">El profesorado actual no puede ni debe permanecer al margen de las posibilidades que brindan las nuevas tecnolog\u00edas para profundizar en transformaciones metodol\u00f3gicas que aunque puedan encontrar nuevas denominaciones, lo cierto es que han estado presentes en el desarrollo hist\u00f3rico de la pedagog\u00eda. Las propuestas de <strong>J. Dewey, Montessori, Freinet, Decroly o Freire,<\/strong> encuentran una nueva raz\u00f3n de convertirse en propuestas de aprendizajes para las futuras educadoras y educadores en las escuelas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Las innovaciones disruptivas parten del concepto del alumnado como constructor de su propio aprendizaje. En este sentido, otorgan gran importancia al respeto de los ritmos personales de aprendizaje, proponiendo el uso de un curr\u00edculo abierto que garantice el acceso de todo el alumnado a una formaci\u00f3n completa, haci\u00e9ndole crecer personal y acad\u00e9micamente, lo cual es fundamental para obtener un <a href=\"https:\/\/www.euroinnova.com\/certificado-de-profesionalidad\"><em>certificado de profesionalidad<\/em> <\/a>en \u00e1reas espec\u00edficas del conocimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por tanto, para llevar a cabo un proceso de educaci\u00f3n disruptiva en nuestras propias clases, nuestra labor como docentes se centra en <strong>propiciar espacios<\/strong> que generen nuevas experiencias en nuestro alumnado. Fijarnos en las personas con quienes trabajamos y estar abiertos constantemente a transformar los espacios, los horarios, la metodolog\u00eda y en definitiva, la forma en que organizamos el aprendizaje en clase, para permitir que puedan producirse transformaciones importantes y disruptivas que ampl\u00eden nuestros conocimientos, confiando que el aprendizaje, <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9hUjhIfs-bw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">siempre se abre camino desde el inter\u00e9s personal<\/a>.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Innovaciones_de_la_educacion_disruptiva\"><\/span>Innovaciones de la educaci\u00f3n disruptiva<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Se_prima_la_practica_a_la_teoria\"><\/span>Se prima la pr\u00e1ctica a la teor\u00eda<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00bfQui\u00e9n no ha tenido que aguantar como alumno un serm\u00f3n infumable para el que despu\u00e9s no ha encontrado aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica? Una innovaci\u00f3n l\u00f3gica y fundamental de la educaci\u00f3n disruptiva y moderna es la adopci\u00f3n de un enfoque eminentemente pr\u00e1ctico que prioriza el saber hacer antes que almacenar datos inconexos en la cabeza. Cada vez es m\u00e1s relevante trabajar habilidades t\u00e9cnicas de cara al futuro profesional, ya que las empresas buscan a gente que sepa solucionar problemas y brindar servicios antes que enciclopedias andantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Es por eso que la mayor\u00eda de carreras universitarias y formaciones profesionalizantes actuales incluyan de forma obligatoria o voluntaria pr\u00e1cticas en empresa, para que los conocimientos que se han ido adquiriendo a lo largo de la carrera puedan implementarse en su faceta m\u00e1s pr\u00e1ctica.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Aprendizaje_multidisciplinar\"><\/span>Aprendizaje multidisciplinar<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Aunque esto no haya terminado de calar en personas que se categorizan como \u201cde ciencias\u201d o \u201cde letras\u201d, una educaci\u00f3n disruptiva debe romper los moldes en los que se han encasillado las diferentes disciplinas. En muchos programas educativos se presentan materias de estudio como si fueran universos diferentes, cuando la realidad es que el mundo del conocimiento forma una constelaci\u00f3n donde las galaxias se solapan unas a otras en infinitos puntos de interconexi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esto quiere decir que hay que proporcionar una formaci\u00f3n integral y rica en la que se relacionen materias de todos los campos.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Enfoque_laboral\"><\/span>Enfoque laboral<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Todos sabemos que hay carreras y formaciones ancladas en el pasado que son una verdadera f\u00e1brica de parados. Una educaci\u00f3n disruptiva debe, no solo proporcionar una oferta educativa pr\u00e1ctica que provea a los alumnos herramientas para triunfar en el mundo laboral, sino que debe comprender convenios de pr\u00e1cticas en empresas y bolsas de empleo para facilitar el tr\u00e1nsito del mundo estudiantil al mundo laboral.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A su vez, aunque en nuestro pa\u00eds esta opci\u00f3n goce de menor popularidad, una educaci\u00f3n disruptiva debe fomentar el emprendimiento, la generaci\u00f3n de ideas de negocio y el desarrollo profesional como aut\u00f3nomo.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Actualizacion_de_contenido\"><\/span>Actualizaci\u00f3n de contenido<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Ya no vivimos en un mundo est\u00e1tico en la que las materias educativas permanecen inamovibles ante el paso del tiempo. La sociedad del siglo XXI experimenta cambios continuos en todos los \u00e1mbitos, y tambi\u00e9n en el educativo. Es por ello que una educaci\u00f3n disruptiva no puede servirse de contenidos y t\u00e9cnicas educativas desfasadas, ya que, de hacerlo, perder\u00eda su esencia pr\u00e1ctica y reformadora respecto a la educaci\u00f3n tradicional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">De igual forma, la educaci\u00f3n disruptiva ha de aprovechar metodolog\u00edas de ense\u00f1anza implicadoras, participativas, motivadoras y estimulantes para garantizar una inmersi\u00f3n profunda del alumnado en el aula.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Uso_de_tecnologia_punta\"><\/span>Uso de tecnolog\u00eda punta<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Aunque no debamos despreciar los recursos educativos y los formatos tradicionales como el boli y papel, el mundo actual pide a gritos competencias digitales en los alumnos. Por tanto, una educaci\u00f3n disruptiva ha de procurar que el alumnado sienta curiosidad por la tecnolog\u00eda y que aprenda a dominar las herramientas m\u00e1s \u00fatiles y modernas que el progreso tecnol\u00f3gico nos va ofreciendo a pasos agigantados. Adem\u00e1s, los profesores tambi\u00e9n deber\u00edan digitalizarse y emplear <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/las-tic-en-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">tecnolog\u00eda de \u00faltima generaci\u00f3n para mejorar su metodolog\u00eda de ense\u00f1anza<\/a> e innovar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ejemplos de innovaciones tecnol\u00f3gicas de una verdadera educaci\u00f3n disruptiva pueden ser: pizarras digitales, realidad virtual, aplicaciones m\u00f3viles, juegos en l\u00ednea, asistentes virtuales, herramientas de organizaci\u00f3n de trabajo online, etc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La educaci\u00f3n disruptiva es aquel tipo de educaci\u00f3n que rompe con lo establecido, basada en innovaciones en los proceso educativos. Gracias a la innovaci\u00f3n mejoran la formaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":90111,"featured_media":3876,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25],"class_list":["post-2897","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencias-de-la-educacion"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 cambiando todo con la educaci\u00f3n disruptiva?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Al hablar de educaci\u00f3n disruptiva, hacemos referencia a una nueva forma de educaci\u00f3n que rompe con lo establecido. \u00a1Te informamos en INESEM!\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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