{"id":3053,"date":"2017-12-12T13:20:43","date_gmt":"2017-12-12T12:20:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/?p=3053"},"modified":"2025-08-01T13:42:43","modified_gmt":"2025-08-01T11:42:43","slug":"conciencia-fonologica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/conciencia-fonologica","title":{"rendered":"Conciencia fonol\u00f3gica para ni\u00f1os: qu\u00e9 es y para qu\u00e9 sirve"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">\u00bfSabes qu\u00e9 es la <strong>conciencia fonol\u00f3gica para ni\u00f1os<\/strong>? Reconocer rimas, identificar sonidos iniciales y finales en las palabras, fraccionar en s\u00edlabas las palabras, etc., son algunas de las conductas relacionadas con la conciencia fonol\u00f3gica. Se puede afirmar entonces que la conciencia fonol\u00f3gica es la responsable del <strong>reconocimiento y manipulaci\u00f3n<\/strong> de las unidades fonol\u00f3gicas del lenguaje hablado, lo que la convierte en una habilidad indispensable para el proceso de adquisici\u00f3n de la <strong>lectoescritura<\/strong>. Estas habilidades se pueden mejorar a trav\u00e9s de actividades de conciencia fon\u00f3logica para ni\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Esta habilidad metaling\u00fc\u00edstica posee tres componentes b\u00e1sicos:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Factor rima,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Factor s\u00edlaba<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Factor fonema (siendo este \u00faltimo el m\u00e1s importante para el aprendizaje de la lectoescritura).<\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/conciencia-fonologica\/#Porque_es_tan_importante_la_Conciencia_Fonologica_para_ninos\" title=\"Porqu\u00e9 es tan importante la\u00a0 Conciencia Fonol\u00f3gica para ni\u00f1os\">Porqu\u00e9 es tan importante la\u00a0 Conciencia Fonol\u00f3gica para ni\u00f1os<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/conciencia-fonologica\/#Desarrollo_de_la_conciencia_fonologica_para_ninos\" title=\"Desarrollo de la conciencia fonol\u00f3gica\u00a0 para ni\u00f1os\">Desarrollo de la conciencia fonol\u00f3gica\u00a0 para ni\u00f1os<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/conciencia-fonologica\/#Desarrollo_inicial_de_la_conciencia_fonologica\" title=\"Desarrollo inicial de la conciencia fonol\u00f3gica\">Desarrollo inicial de la conciencia fonol\u00f3gica<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Porque_es_tan_importante_la_Conciencia_Fonologica_para_ninos\"><\/span><span style=\"font-size: 18pt;color: #333333\">Porqu\u00e9 es tan importante la\u00a0 Conciencia Fonol\u00f3gica para ni\u00f1os<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify\">La concienciaci\u00f3n fonol\u00f3gica se desarrolla inicialmente a trav\u00e9s de la adquisici\u00f3n del lenguaje. Como es bien sabido, entre el nacimiento y los 6 a\u00f1os, el lenguaje se desarrolla a un ritmo exponencial en todos sus componentes (fonolog\u00eda, l\u00e9xico, morfolog\u00eda, sintaxis, sem\u00e1ntica y pragm\u00e1tica).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Los estudios de los niveles de CF se han abordado principalmente en funci\u00f3n a tres niveles los cuales son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>Conciencia l\u00e9xica: <\/strong>Habilidad para identificar las palabras que componen las frases y manipularlas de forma deliberada (incluida en el sentido amplio). Ejemplo: Preguntar cu\u00e1ntas palabras hay en una frase dada (5 en \u201cEl tren sali\u00f3 con retraso\u201d).<\/li>\n<li><strong>Conciencia sil\u00e1bica: <\/strong>Capacidad y habilidad mental para segmentar y manipular las s\u00edlabas que componen las palabras. Ejemplo: Preguntar cu\u00e1ntas s\u00edlabas (trocitos) hay en una palabra (3 en \u201ccastillo\u201d).<\/li>\n<li><strong>Conciencia fon\u00e9mica: <\/strong>Habilidad para segmentar y manipular las unidades m\u00e1s peque\u00f1as del habla que son los fonemas. Ejemplo: Preguntar cu\u00e1ntos sonidos se oyen, en una palabra: \/e\/ \/l\/ \/e\/ \/f\/ \/a\/ \/n\/ \/t\/ \/e\/, presenta 8 sonidos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Es frecuente encontrar <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/trastorno-fonetico-fonologico\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ni\u00f1os con dificultades<\/a> a la hora de escribir una frase, donde juntan todas las palabras, o al escribir una palabra invierten el orden de las s\u00edlabas.\u00a0 Este tipo de dificultad es debido probablemente a que no se ha trabajado correctamente la conciencia l\u00e9xica y sil\u00e1bica en el momento del proceso de la lectoescritura. En estos casos lo primero que hay que trabajar es la <strong>conciencia l\u00e9xica<\/strong>, ense\u00f1arle al ni\u00f1o que descubra las palabras como unidades que integran un todo, la oraci\u00f3n. Es importante comenzar por esto, ya que los ni\u00f1os cuentan con un pensamiento que se dirige de lo global a lo concreto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La CF deber\u00eda ense\u00f1arse previo o durante el inicio al acceso de la lectoescritura, ya que la introducci\u00f3n de juegos y actividades que requieran analizar el lenguaje en el \u00e1mbito fonol\u00f3gico parecen desarrollar habilidades fonol\u00f3gicas que son necesarias para acceder a la lectura, escritura. Por lo tanto, dichas habilidades deber\u00edan formar parte del curriculum de Educaci\u00f3n Infantil y primer ciclo de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_de_la_conciencia_fonologica_para_ninos\"><\/span><span style=\"color: #333333;font-size: 18pt\">Desarrollo de la conciencia fonol\u00f3gica<\/span><strong>\u00a0 para ni\u00f1os<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify\">La CF emerge gradualmente, de modo que desde los 4 a\u00f1os los ni\u00f1os pueden hacer juicios sobre las s\u00edlabas. A partir de los 5 a\u00f1os pueden pensar sobre unidades de menor tama\u00f1o, las intrasil\u00e1bicas, como el arranque y la rima, pero hasta el comienzo de la escolaridad formal (6\u20137 a\u00f1os) no son capaces de reflexionar sobre todas y cada una de las unidades m\u00e1s peque\u00f1as, los fonemas. De hecho, existir\u00eda una secuencia universal en el desarrollo de la CF (Defior, 2004), que ir\u00eda desde las <strong>unidades m\u00e1s grandes a las m\u00e1s peque\u00f1as.<\/strong> Los niveles de conocimiento fonol\u00f3gico en la etapa preescolar son principalmente el resultado de las experiencias con el lenguaje oral (juegos orales de la primera infancia, interacci\u00f3n con sus compa\u00f1eros de clase y con los adultos, incremento del vocabulario, etc.) y, como es el caso del espa\u00f1ol, la simplicidad del sistema fonol\u00f3gico contribuye a que los ni\u00f1os detecten desde temprano los componentes sonoros del habla m\u00e1s salientes. Este conocimiento contribuye al aprendizaje de los c\u00f3digos escritos alfab\u00e9ticos y, a la vez, se incrementa notablemente con este aprendizaje.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_inicial_de_la_conciencia_fonologica\"><\/span><span style=\"font-size: 18pt;color: #333333\">Desarrollo inicial de la conciencia fonol\u00f3gica<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify\">En estos niveles de educaci\u00f3n pre escolar de 4 a 5 a\u00f1os y de primer a segundo grado se debe realizar un <strong>trabajo sistematizado<\/strong> de la conciencia fonol\u00f3gica por parte del docente para lo cual se le sugiere las siguientes actividades:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Reconocer rimas, s\u00edlabas y el sonido inicial, lo ayuda a entender que las palabras tienen sonidos al igual que significados.<\/li>\n<li>Unir sonidos en palabras (\/p\/ \/i\/ \/n\/ \/o= pino) lo ayudar\u00e1 a decodificar palabras.<\/li>\n<li>Segmentar palabras en sonidos (pelo= \/p\/ \/e\/ \/l\/ \/o\/) lo ayudar\u00e1 a entender mejor la ortograf\u00eda de las palabras.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Otras denominaciones de la conciencia fonol\u00f3gica para ni\u00f1os<\/strong>: Tambi\u00e9n se conoce con los nombres de metaconocimiento fonol\u00f3gico, habilidades metalingu\u00edsticas, conocimiento metafonol\u00f3gico o conocimiento fonol\u00f3gico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La conciencia fonol\u00f3gica para ni\u00f1os se encarga de reconocer las unidades fonol\u00f3gicas del lenguaje. Descubre aqu\u00ed su importancia para la lectoescritura.<\/p>\n","protected":false},"author":90220,"featured_media":3898,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[756],"class_list":["post-3053","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-logopedia"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Conciencia fonol\u00f3gica: clave en la lectoescritura<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La conciencia fonol\u00f3gica para ni\u00f1os se encarga de reconocer las unidades fonol\u00f3gicas del lenguaje. 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ESCRIBE SOBRE: Educaci\u00f3n \u00b7 Trastornos del lenguaje \u00b7 Aprendizaje Psicopedagogo y Psic\u00f3logo. Cuenta con una amplia experiencia como especialista en terapia de lenguaje y aprendizaje. Actualmente ejerce como docente de la Universidad Mayor de San Marcos y la Universidad Aut\u00f3noma del Per\u00fa, labora como psicoterapeuta en centros de salud mental.\",\"url\":\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/autores\/alexandrohuanca\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Conciencia fonol\u00f3gica: clave en la lectoescritura","description":"La conciencia fonol\u00f3gica para ni\u00f1os se encarga de reconocer las unidades fonol\u00f3gicas del lenguaje. 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ESCRIBE SOBRE: Educaci\u00f3n \u00b7 Trastornos del lenguaje \u00b7 Aprendizaje Psicopedagogo y Psic\u00f3logo. Cuenta con una amplia experiencia como especialista en terapia de lenguaje y aprendizaje. Actualmente ejerce como docente de la Universidad Mayor de San Marcos y la Universidad Aut\u00f3noma del Per\u00fa, labora como psicoterapeuta en centros de salud mental.","url":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/autores\/alexandrohuanca"}]}},"autor_name":{"name":"Alexandro L. 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