{"id":3374,"date":"2019-02-08T09:30:23","date_gmt":"2019-02-08T08:30:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/?p=3374"},"modified":"2019-08-29T10:41:51","modified_gmt":"2019-08-29T08:41:51","slug":"altas-capacidades-intelectuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales","title":{"rendered":"\u00bfEres un genio? Detectando y tratando las altas capacidades intelectuales"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfHab\u00e9is repetido curso? Escuchas al profesor\/a impartiendo las mismas clases, exactamente de la misma forma. Es como Bill Murray en aquella pel\u00edcula, hastiado de vivir el d\u00eda de la marmota una y otra vez. \u00bfLo recuerdas? \u00a1Se le agotaron las formas de suicidarse!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un ni\u00f1o\/a con <strong>altas capacidades intelectuales<\/strong> siente algo muy parecido cuando est\u00e1 en un aula donde no se estimulan sus inquietudes de forma adecuada. Un tremendo aburrimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por desgracia, la<strong> educaci\u00f3n formal<\/strong> sigue siendo una obligaci\u00f3n m\u00e1s que un disfrute para la mayor\u00eda de los alumnos\/as. Cuando, adem\u00e1s, no te cuentan nada nuevo o te sobran 54 minutos de una explicaci\u00f3n de 55, evitar\u00e1s a toda costa semejante tortura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como ves, ser especialmente inteligente no te garantiza tener una vida m\u00e1s f\u00e1cil. Y tampoco cuando eres adulto. Al contrario, la vida de muchas de estas personas est\u00e1 marcada por el sufrimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero, \u00bfc\u00f3mo podemos <strong>identificar<\/strong> a tiempo a las personas superdotadas? \u00bfC\u00f3mo se pueden <strong>desarrollar<\/strong> sus capacidades?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este art\u00edculo trataremos todas estas cuestiones y m\u00e1s, intentando dibujar un mapa detallado sobre las altas capacidades intelectuales tanto en poblaci\u00f3n infantil como en la adulta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales\/#El_comportamiento_de_ninas_y_ninos_con_altas_capacidades_intelectuales\" title=\"El comportamiento de ni\u00f1as y ni\u00f1os con altas capacidades intelectuales\">El comportamiento de ni\u00f1as y ni\u00f1os con altas capacidades intelectuales<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales\/#Caracteristicas_de_los_superdotados_adultos_%C2%BFEres_uno_de_ellos\" title=\"Caracter\u00edsticas de los superdotados adultos \u00bfEres uno de ellos?\">Caracter\u00edsticas de los superdotados adultos \u00bfEres uno de ellos?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales\/#El_sufrimiento_de_no_encajar_con_los_demas\" title=\"El sufrimiento de no encajar con los dem\u00e1s\">El sufrimiento de no encajar con los dem\u00e1s<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales\/#Obteniendo_el_maximo_potencial_de_losas_altas_capacidades\" title=\"Obteniendo el m\u00e1ximo potencial de los\/as altas capacidades\">Obteniendo el m\u00e1ximo potencial de los\/as altas capacidades<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_comportamiento_de_ninas_y_ninos_con_altas_capacidades_intelectuales\"><\/span>El comportamiento de ni\u00f1as y ni\u00f1os con altas capacidades intelectuales<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando se piensa en las <strong>caracter\u00edsticas<\/strong> de la poblaci\u00f3n infantil con altas capacidades intelectuales, lo primero que nos viene a la cabeza seguramente sea la presencia de un alto <strong>cociente intelectual<\/strong>. Pero, si lo pensamos bien, esto tampoco nos dice mucho. Tan solo nos indica que ciertas habilidades de razonamiento, memoria o creatividad pueden estar excepcionalmente desarrolladas. Pero hay mucho m\u00e1s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los ni\u00f1os\/as con altas capacidades son una poblaci\u00f3n muy heterog\u00e9nea. Algunas caracter\u00edsticas son compartidas por la mayor\u00eda, pero cada chico\/a mostrar\u00e1 su propia idiosincrasia. Para los profesionales y familiares no es tan f\u00e1cil detectar y tratar correctamente a esta poblaci\u00f3n. Para <strong>facilitar<\/strong> esta labor, exponemos la siguiente lista a modo de resumen de sus <strong>principales peculiaridades:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Facilidad de aprendizaje cuando est\u00e1n motivados.<\/li>\n<li>Gran capacidad para la resoluci\u00f3n de problemas complejos tanto te\u00f3ricos como pr\u00e1cticos.<\/li>\n<li>Comprensi\u00f3n de ideas complejas y abstractas con rapidez.<\/li>\n<li>Vocabulario extenso y uso de una estructura ling\u00fc\u00edstica compleja.<\/li>\n<li>Capacidad para generalizar y formular principios a trav\u00e9s de la transferencia de aprendizajes.<\/li>\n<li>Alta creatividad.<\/li>\n<li>Inter\u00e9s especial en \u00e1reas de investigaci\u00f3n intelectual.<\/li>\n<li>Capacidad para el aprendizaje autodirigido, sobre todo en actividades extraescolares.<\/li>\n<li>Suelen ser inconformistas, mostrando un pensamiento independiente.<\/li>\n<li>Actitud perfeccionista con una gran tendencia a la autocr\u00edtica.<\/li>\n<li>La timidez es un rasgo com\u00fan de su personalidad.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero lo que m\u00e1s ayuda a identificar a una persona con altas capacidades intelectuales no son las habilidades en las que sobresalen, sino sus <strong>dificultades<\/strong>. Es importante conocerlas, puesto que se piensa que estos ni\u00f1os\/as rozan la perfecci\u00f3n y por lo tanto no se espera de ellos que puedan mostrar comportamientos desadaptativos. Algunas dificultades son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Dificultad para aceptar los razonamientos que no son l\u00f3gicos.<\/li>\n<li>Altas exigencia y autoexigencia que les lleva a mostrarse insatisfechos\/as.<\/li>\n<li>Demasiado confiado.<\/li>\n<li>Rigidez en sus objetivos.<\/li>\n<li>Se frustran con facilidad.<\/li>\n<li>Rechazo al pensamiento convencional. Necesidad obsesiva de comportarse de forma creativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Caracteristicas_de_los_superdotados_adultos_%C2%BFEres_uno_de_ellos\"><\/span>Caracter\u00edsticas de los superdotados adultos \u00bfEres uno de ellos?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los adultos\/as con altas capacidades intelectuales mantienen esas habilidades destacadas que ya mostrar\u00edan en la infancia, adem\u00e1s del requisito de un <strong>cociente intelectual de 130<\/strong>, que es la cifra que marca el l\u00edmite inferior de las altas capacidades. Sin embargo, \u00bfqui\u00e9n no recuerda la adolescencia como una \u00e9poca cr\u00edtica y llena de altibajos?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las dificultades que acompa\u00f1an a los ni\u00f1os\/as durante toda su infancia se intensifican en la adolescencia. Esta es una etapa crucial para la formaci\u00f3n de nuestra personalidad. No es menos para los superdotados\/as. A consecuencia de los posibles problemas de adaptaci\u00f3n sufridos en la escuela o en la sociedad en general, es com\u00fan que estos adultos se muestren <strong>insatisfechos<\/strong> y <strong>frustrados<\/strong>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3376 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/files\/2019\/02\/img_contenido.jpg\" alt=\"Adultos con altas capacidades intelectuales\" width=\"500\" height=\"300\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n enumeramos las caracter\u00edsticas m\u00e1s relevantes de la poblaci\u00f3n adulta con altas capacidades. Aunque sean las m\u00e1s comunes no son necesarias, por lo que pueden estar o no presentes. Veamos si te identificas con alguna de ellas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Curiosidad especialmente intensa.<\/li>\n<li>Gran creatividad e imaginaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Muy observador\/a. Se fija en los detalles.<\/li>\n<li>Tiene inter\u00e9s en \u00e1mbitos muy variados.<\/li>\n<li>Lector apasionado\/a.<\/li>\n<li>Vocabulario notable.<\/li>\n<li>Ideales ac\u00e9rrimos y marcado enfrentamiento ante las injusticias.<\/li>\n<li>Perfeccionismo muy marcado que lleva com\u00fanmente a la par\u00e1lisis que provocan las dudas y el miedo al fracaso.<\/li>\n<li>Sentido del humor sofisticado y, en ocasiones, dif\u00edcil de entender por los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Pereza y aburrimiento frecuentes.<\/li>\n<li>Obsesi\u00f3n por el control.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_sufrimiento_de_no_encajar_con_los_demas\"><\/span>El sufrimiento de no encajar con los dem\u00e1s<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s de las caracter\u00edsticas antes descritas, quiero destacar dos fen\u00f3menos muy comunes. El primero es el llamado<strong> <a href=\"https:\/\/theobjective.com\/further\/sindrome-del-impostor-incluso-neil-armstrong-creyo-ser-un-fraude\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">s\u00edndrome del impostor<\/a><\/strong>. Igual que la inteligencia, el \u00e9xito tampoco garantiza la felicidad. La baja autoestima lleva a estas personas a vivir atemorizados porque se descubra que en realidad son un fraude. Muchos nos preguntamos c\u00f3mo tantas estrellas virtuosas acaban suicid\u00e1ndose. Este s\u00edndrome podr\u00eda ser la respuesta en muchos casos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otro lado tenemos la <strong>inhibici\u00f3n intelectual<\/strong> o \u201ccomplejo de albatros\u201d. Ser el ave voladora de mayor envergadura (lo siento, c\u00f3ndor de los Andes) te convierte en una reina de los aires. Planeas a merced del viento sin ninguna dificultad. Sin embargo, tus enormes alas te hacen muy torpe en tierra firme. Cuando los dem\u00e1s est\u00e1n ah\u00ed abajo y no quieres sentirte solo, \u00bfqu\u00e9 puedes hacer? La respuesta es tan dolorosa como obvia: cortarte las alas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De esto trata la inhibici\u00f3n intelectual. Las personas con altas capacidades intelectuales <strong>limitan y ocultan sus cualidades<\/strong> para ser aceptados por los dem\u00e1s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como veis, trabajar para la atenci\u00f3n e integraci\u00f3n de las necesidades de esta poblaci\u00f3n evitar\u00eda un gran <strong>sufrimiento<\/strong>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Obteniendo_el_maximo_potencial_de_losas_altas_capacidades\"><\/span>Obteniendo el m\u00e1ximo potencial de los\/as altas capacidades<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Puedo decir sin temor a equivocarme que todos \u00e9ramos m\u00e1s creativos cuando \u00e9ramos ni\u00f1as y ni\u00f1os. \u00bfPor qu\u00e9? \u00bfQu\u00e9 nos ha pasado? \u00bfSimplemente hemos madurado?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El famoso investigador Ken Robinson, nombrado <em>Sir<\/em> por la reina Isabel II, es un experto mundial sobre ense\u00f1anza y <strong>creatividad<\/strong>. Con respecto a la ense\u00f1anza formal actual, es tajante <a href=\"https:\/\/www.ted.com\/talks\/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=es\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">\u201clas escuelas matan la creatividad\u201d<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando eres una persona especialmente creativa, el paso por la escuela puede ser altamente traum\u00e1tico. Por eso es importante que comencemos a tomar ciertas medidas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo primero que hay que hacer es evaluar las <strong>necesidades espec\u00edficas<\/strong> de cada alumno para desarrollar un plan especializado. Si se cuenta con suficiente <strong>flexibilidad organizativa<\/strong>, estas necesidades guiar\u00e1n irrevocablemente una <strong>intervenci\u00f3n exitosa<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De forma general, ser\u00e1 importante potenciar la <strong>motivaci\u00f3n<\/strong> de estos ni\u00f1os\/as para evitar en la medida de lo posible el aburrimiento. Para ello es esencial escuchar cu\u00e1les son sus inquietudes. Tambi\u00e9n ser\u00e1 importante crear un ambiente positivo y acogedor, fomentando la <strong>diversi\u00f3n<\/strong> y el <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/flipped-classroom\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">disfrute en el aula.<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por supuesto, de estas medidas se beneficiar\u00eda cualquier alumno\/a, pero especialmente los que presentan altas capacidades intelectuales. Y todo esto sin entrar en la importancia de las <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/inteligencias-multiples-y-talento\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">inteligencias m\u00faltiples<\/a>. Para ampliar esta informaci\u00f3n es muy \u00fatil esta <a href=\"https:\/\/www.euskadi.eus\/contenidos\/informacion\/dig_publicaciones_innovacion\/es_escu_inc\/adjuntos\/16_inklusibitatea_100\/100012c_Pub_EJ_altas_capacidades_c.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">gu\u00eda del Gobierno Vasco<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una educaci\u00f3n eficaz es el ingrediente principal de una sociedad exitosa. Atender a las personas especialmente capacitadas para realizar grandes aportes nos acercar\u00e1 con mayor premura al <strong>desarrollo y la innovaci\u00f3n.<\/strong> Evitaremos un gran sufrimiento al tiempo que aceleraremos hacia el futuro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Entonces dejaremos de sentirnos atrapados en el tiempo y podremos parafrasear las palabras de Bill Murray:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u2014\u00bfSabes qu\u00e9 d\u00eda es hoy?<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u2014No, \u00bfcu\u00e1l?<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u2014Hoy es ma\u00f1ana.<\/em><\/p>\n<hr \/>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y si sigues con hambre de conocimiento sobre educaci\u00f3n, aqu\u00ed tienes algunos art\u00edculos de inter\u00e9s:<\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/las-tic-en-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Las TIC en Educaci\u00f3n \u00a1Innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica en el aula!<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/metodologias-agiles-en-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Metodolog\u00edas \u00e1giles en Educaci\u00f3n \u00bfNuevas estrategias para la gesti\u00f3n de proyectos educativos?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfHab\u00e9is repetido curso? Escuchas al profesor\/a impartiendo las clases de la misma forma. Es como Bill Murray en aquella pel\u00edcula \u00bfLo recuerdas? Pero, \u00bfc\u00f3mo podemos identificar a tiempo a las personas superdotadas? \u00bfC\u00f3mo se pueden desarrollar sus capacidades? En este art\u00edculo trataremos todas estas cuestiones y m\u00e1s.<\/p>\n","protected":false},"author":91336,"featured_media":3375,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25,8],"class_list":["post-3374","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencias-de-la-educacion","category-intervencion-social"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>\u00bfC\u00f3mo detectar las altas capacidades intelectuales?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Lee este Art\u00edculo de INESEM Revista Digital y descubre c\u00f3mo tratar las altas capacidades intelectuales tanto en ni\u00f1os como adultos.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u00bfC\u00f3mo detectar las altas capacidades intelectuales?\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Lee este Art\u00edculo de INESEM Revista Digital y descubre c\u00f3mo tratar las altas capacidades intelectuales tanto en ni\u00f1os como adultos.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Canal Educaci\u00f3n y Sociedad\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/InesemBusinessSchool\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-02-08T08:30:23+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2019-08-29T08:41:51+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/files\/2019\/02\/img_portada.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1620\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1080\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Luis Miguel Vega Monz\u00f3n\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@inesem\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@inesem\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Luis Miguel Vega Monz\u00f3n\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/altas-capacidades-intelectuales\"},\"author\":{\"name\":\"Luis Miguel Vega Monz\u00f3n\",\"@id\":\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/#\/schema\/person\/0ff7927f0f17b2c893d88ac019bdcf8d\"},\"headline\":\"\u00bfEres un genio? 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