{"id":4138,"date":"2020-04-13T10:20:37","date_gmt":"2020-04-13T08:20:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/?p=4138"},"modified":"2020-04-13T10:20:41","modified_gmt":"2020-04-13T08:20:41","slug":"musicoterapia-para-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo realizar sesiones de Musicoterapia para ni\u00f1os enfocada a objetivo?"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align: justify;\">La <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>musicoterapia<\/strong><\/a><strong> para ni\u00f1os<\/strong> (Music therapy) ha sufrido una amplia evoluci\u00f3n en los \u00faltimos a\u00f1os, a\u00fan siendo una especialidad terap\u00e9utica relativamente nueva y estando dirigida a otros muchos colectivos como personas de <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-tercera-edad\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">tercera edad<\/a>. Si bien, desde la antig\u00fcedad hay estudios que demuestran los <strong>beneficios de la m\u00fasica<\/strong> en seres vivos incluso antes de nacer, esta idea ha evolucionado con metodolog\u00eda pedag\u00f3gica llegando a formar parte del <strong>crecimiento de conexiones neurol\u00f3gicas<\/strong>, mejorando la salud mental o f\u00edsica. Estos beneficios son mucho m\u00e1s notorios en edades tempanas dada la <a href=\"https:\/\/as.nyu.edu\/cns.html\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\">estimulaci\u00f3n cerebral<\/a> percibida por diferentes sentidos, unida a la<a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/neuroplasticidad\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> plasticidad neuronal<\/a> en ni\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Encontramos diferentes <strong>significados para musicoterapia<\/strong>, teniendo por ejemplo la RAE\u00a0 (2014) que la define como \u00a0\u201c<em>Empleo de la m\u00fasica con fines terap\u00e9uticos, por lo general psicol\u00f3gicos<\/em>.\u201d. Definici\u00f3n inexacta y desactualizada debido a que el concepto recoge mucho m\u00e1s que profesionales de la psicolog\u00eda, englobando otros. Por otro lado podemos encontrar definiciones m\u00e1s completa como: <strong>musicoterapia<\/strong> como t\u00e9cnica de medicina complementaria que utiliza m\u00fasica prescrita de manera experta por terapeutas capacitados, no siendo estos exclusivamente psic\u00f3logos. Estos <strong>programas est\u00e1n dise\u00f1ados para ayudar a los pacientes a superar los desaf\u00edos f\u00edsicos, emocionales, intelectuales y sociales<\/strong>. Las aplicaciones van desde mejorar el bienestar de personas hasta reducir el nivel de estr\u00e9s y el <a href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/musicoterapia-dolor-parto\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\">dolor de las mujeres en el trabajo de parto<\/a>. La musicoterapia para ni\u00f1os se utiliza en muchos entornos, incluyendo escuelas, centros de rehabilitaci\u00f3n, hospitales, hospicio, residencias de ancianos, centros comunitarios y a veces incluso en el hogar.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos\/#Ejemplo_de_como_dividir_las_sesiones_de_musica_para_obtener_un_mayor_beneficio\" title=\"Ejemplo de c\u00f3mo dividir las sesiones de m\u00fasica para obtener un mayor beneficio\">Ejemplo de c\u00f3mo dividir las sesiones de m\u00fasica para obtener un mayor beneficio<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos\/#Areas_que_se_pueden_atender_dentro_de_una_sesion_musical\" title=\"\u00c1reas que se pueden atender dentro de una sesi\u00f3n musical\">\u00c1reas que se pueden atender dentro de una sesi\u00f3n musical<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos\/#Mejora_de_conducta\" title=\"Mejora de conducta.\">Mejora de conducta.<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos\/#Desarrollo_de_habilidades_motoras\" title=\"Desarrollo de habilidades motoras.\">Desarrollo de habilidades motoras.<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos\/#Desarrollo_habilidades_sociales_o_socio-emocionales\" title=\"Desarrollo habilidades sociales o socio-emocionales.\">Desarrollo habilidades sociales o socio-emocionales.<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos\/#Desarrollo_del_lenguaje\" title=\"Desarrollo del lenguaje.\">Desarrollo del lenguaje.<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos\/#La_musica_interviene_sobre_multitud_de_ambitos_Entre_los_mas_relacionados_con_la_influencia_sobre_ninos_son\" title=\"La m\u00fasica interviene sobre multitud de \u00e1mbitos. Entre los m\u00e1s relacionados con la influencia sobre ni\u00f1os son:\">La m\u00fasica interviene sobre multitud de \u00e1mbitos. Entre los m\u00e1s relacionados con la influencia sobre ni\u00f1os son:<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/musicoterapia-para-ninos\/#TIPS_para_trabajar_con_musica_en_casa\" title=\"TIPS para trabajar con m\u00fasica en casa\">TIPS para trabajar con m\u00fasica en casa<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ejemplo_de_como_dividir_las_sesiones_de_musica_para_obtener_un_mayor_beneficio\"><\/span>Ejemplo de c\u00f3mo dividir las sesiones de m\u00fasica para obtener un mayor beneficio<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez realizada la <strong>valoraci\u00f3n de las necesidades<\/strong>, si las tuviera,\u00a0 o puesto el objetivo del \u00e1rea a desarrollar.\u00a0 Habr\u00eda que indicar las sesiones a realizar, siendo generalmente de una duraci\u00f3n <strong>entre 20 y 30 minutos<\/strong> por sesi\u00f3n, programadas una o dos veces en semana. Adaptada, por supuesto, no solo a las necesidades de los ni\u00f1os, sino tambi\u00e9n a su edad y capacidad.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong><u>Canci\u00f3n de bienvenida<\/u><\/strong>. Con apoyo visual mejora el seguimiento e introduce la actividad a desarrollar. Esta reduce nivel de ansiedad y predisposici\u00f3n, dado que elimina el factor de incertidumbre, el saber qu\u00e9 se va a tratar. Entre las actividades que podemos encontrar, pueden ser: canto, juego con instrumentos, movimientos con m\u00fasica, escucha, composici\u00f3n de canciones,\u2026<\/li>\n<li><strong><u>Desarrollo actividades<\/u><\/strong>. Depende de \u00e1rea que se quiera corregir o desarrollar, yendo la musicoteriapia desde desarrollo de capacidades o habilidades, aprendizaje, mejora psicomotricidad o correcci\u00f3n de conducta, entre otros.<\/li>\n<li><strong><u>Canci\u00f3n de cierre<\/u><\/strong>. Esta canci\u00f3n dar\u00e1 conclusi\u00f3n a la sesi\u00f3n e inicio de la siguiente. Es importante, ya que le dar\u00e1 al ni\u00f1o el momento de clausura de la sesi\u00f3n e inicio del resto del d\u00eda. Esta \u00faltima parte puede dar una breve presentaci\u00f3n de la siguiente sesi\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Areas_que_se_pueden_atender_dentro_de_una_sesion_musical\"><\/span>\u00c1reas que se pueden atender dentro de una sesi\u00f3n musical<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Veamos algunas de las \u00e1reas que se pueden tratar con musicoterapia para ni\u00f1os, as\u00ed como ejemplo de actividad que se puede realizar y resultados controlados que obtendremos tras la sesi\u00f3n:<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Mejora_de_conducta\"><\/span>Mejora de conducta.<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tras realizar un registro para ver el detonante de esa conducta, marcaremos una canci\u00f3n con soporte visual como pictogramas, luces o im\u00e1genes, con ciertas reglas comportamentales que esperamos de ellos, sin indicando lo incorrecto, <strong>focalizando sobre la conducta correcta<\/strong>.\u00a0 Como puede ser: creaci\u00f3n de rutina, evitar incertidumbre o mostrando posibles soluciones a las circunstancias que generen mayor estr\u00e9s en el ni\u00f1o. Podemos realizar actividades que requieran de su compromiso por parte del ni\u00f1o, alternando con otras que no requieran de tanta involucraci\u00f3n. Tambi\u00e9n se puede dejar un<strong> punto de libertad de elecci\u00f3n<\/strong>, como elegir el instrumento para la actividad a realizar.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_de_habilidades_motoras\"><\/span>Desarrollo de habilidades motoras.<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este tipo de actividades van dirigidas principalmente a la superaci\u00f3n de la\u00a0 <strong>dificultad motora<\/strong> por parte del ni\u00f1o, mejorando la relaci\u00f3n de coordinaci\u00f3n entre ojo y mano, por ejemplo. Para ello, podemos realizar como actividad un <strong>cuento musical<\/strong>, este puede ser existente o uno que hayas creado. En este caso, el cuento es cantado, se ir\u00e1n realizando movimientos concretos o bien cuando aparezca un personaje, los ni\u00f1os toquen un instrumento. La gu\u00eda se puede cambiar <strong>seg\u00fan necesidad.<\/strong><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_habilidades_sociales_o_socio-emocionales\"><\/span>Desarrollo habilidades sociales o socio-emocionales.<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">El objetivo es ayudar al ni\u00f1o a lograr lo que ellos desean conseguir o bien, <strong>interactuar con otras personas.<\/strong> Las habilidades sociales se adquieren principalmente mediante la observaci\u00f3n, imitaci\u00f3n y ensayo. Pudiendo ser estas verbales o no verbales, espec\u00edficas o concretas, llegando a interiorizar las efectivas y apropiadas para el objetivo. Tenemos que tener en cuenta que las habilidades sociales son<strong> b\u00e1sicas para el desarrollo del ni\u00f1o,<\/strong> ya que estas le acompa\u00f1aran a lo largo de la vida adulta. Las terapias para ni\u00f1os puede aplicarse mediante <strong>historias sociales cantadas,<\/strong> con apoyo visual que puede venir dado, por ejemplo, por l\u00e1minas de apoyo al aprendizaje. Estas ir\u00e1n relatando y mostrando diferentes situaciones una opci\u00f3n de respuesta para superar el ejercicio.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_del_lenguaje\"><\/span>Desarrollo del lenguaje.<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el caso de que el ni\u00f1o tenga dificultades en el lenguaje podemos realizar mejora con musicoterapia para ni\u00f1os, adem\u00e1s del desarollo, podemos trabajar de una <strong>forma divertida y l\u00fadica.<\/strong> Para ello, podemos utilizar el ritmo, donde el ni\u00f1o podr\u00e1 ir <strong>pronunciando ciertas palabras s\u00edlaba a s\u00edlaba.<\/strong> El ritmo puede ir marcado por palmas, tambores, xil\u00f3fono u otros instrumentos seg\u00fan dispongamos. Este ejercicio le ayudar\u00e1 al ni\u00f1o a pronunciar y adquirir nuevo lenguaje y vocabulario.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como hemos visto, la <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/Master-Musicoterapia\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>musicoterapia<\/strong><\/a> va mucho m\u00e1s all\u00e1 de la realizaci\u00f3n de canciones de forma l\u00fadica. Se trata de terapia dirigida por musicoterapeutas profesionales en \u00e1mbitos de desarrollo concretos como puede ser: <strong>fisiol\u00f3cios, afectivos, psicomotricidad, socio-emocionales, educativos o psiqui\u00e1ticos.<\/strong> D\u00f3nde, por medio de la canci\u00f3n, tratamos la necesidad detectada del ni\u00f1o o grupo de ni\u00f1os, marcando un objetivo. Para ello, se debe ser met\u00f3dico y constante. Solamente de esa forma la musicoterapia para ni\u00f1os llegar\u00e1 a alcanzar el objetivo, tal y como ocurre con otras terapias alternativas.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_musica_interviene_sobre_multitud_de_ambitos_Entre_los_mas_relacionados_con_la_influencia_sobre_ninos_son\"><\/span>La m\u00fasica interviene sobre multitud de \u00e1mbitos. Entre los m\u00e1s relacionados con la influencia sobre ni\u00f1os son:<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Fisiol\u00f3gico: la m\u00fasica puede hacer que el ni\u00f1o acelere o demore el ritmo respiratorio, as\u00ed como relajar su musculatura.<\/li>\n<li>Afectividad: la m\u00fasica se siente, favoreciendo la mejora afectiva.<\/li>\n<li>Sensibilidad<\/li>\n<li>Movimiento<\/li>\n<li>Sociabilidad<\/li>\n<li>Educactivas<\/li>\n<li>Psicoterap\u00e9uticas<\/li>\n<li>M\u00e9ica<\/li>\n<li>Psiqui\u00e1tricas<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"TIPS_para_trabajar_con_musica_en_casa\"><\/span>TIPS para trabajar con m\u00fasica en casa<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Beb\u00e9s de 0 a 2 meses:<\/strong> la actividad que mayor desarrollo va a producir en este momento es una nana cantada por los padres, de modo que el beb\u00e9 desarrollar\u00e1 la escucha, prestando atenci\u00f3n a su entorno. Del mismo modo, afectar\u00e1 a \u00e1mbitos <strong>fisiol\u00f3gico, afectivo, de sensibilidad y socializaci\u00f3n<\/strong>. Obteniendo relajaci\u00f3n muscular, regulando la respiraci\u00f3n, creando v\u00ednculo entre padres y beb\u00e9, entrando dentro de un proceso de interacci\u00f3n primario. Es importante prestar atenci\u00f3n al timbre e intensidad de nuestra voz.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Beb\u00e9s de 2 a 6 meses: <\/strong>el beb\u00e9 comienza su etapa de <strong>exploraci\u00f3n e interacci\u00f3n<\/strong>, mediante la cual responde a est\u00edmulos sonoros, comienza la <u>imitaci\u00f3n, balbucean y vocalizan<\/u>. La actividad se desarrollar\u00eda cantando la canci\u00f3n y \u00a0dejar utensilios al alcance del beb\u00e9 que realicen sonoridad, esto ir\u00e1 dependiendo de la habilidades que controle, pudiendo utilizar un sonajero, mu\u00f1eco sonoro, libro sonoro, maracas, pandereta\u2026 Tambi\u00e9n se puede ampliar a canciones con acciones, como puede ser la identificaci\u00f3n de partes del cuerpo o repetici\u00f3n de gestos, como palmas. Podr\u00edan ser utilizarse canciones como \u201clos 5 lobitos\u201d o \u201cpalmas palmitas\u201d.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>De 6 meses a un a\u00f1o: <\/strong>desarrollo de curiosidad por el mundo y movilidad. La actividad consiste en dejar a su alcance objetos con mayor complejidad, como puede ser las calves, triangulo, xil\u00f3fono o tambor. Con esta actividad se desarrolla de matera significativa la psicomotricidad fina de manos, agarrando objetos con ambas manos.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La musicoterapia para ni\u00f1os ha sufrido una amplia evoluci\u00f3n en los \u00faltimos a\u00f1os, a\u00fan siendo una especialidad terap\u00e9utica relativamente nueva y estando dirigida a otros muchos colectivos como personas de tercera edad. 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