{"id":4886,"date":"2022-06-10T12:18:54","date_gmt":"2022-06-10T10:18:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/?p=4886"},"modified":"2022-06-10T12:24:17","modified_gmt":"2022-06-10T10:24:17","slug":"instrumentos-de-evaluacion-en-educacion-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/instrumentos-de-evaluacion-en-educacion-primaria","title":{"rendered":"Instrumentos de evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n primaria"},"content":{"rendered":"\n<p>\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el siguiente art\u00edculo vamos a abordar y explicar los instrumentos de evaluaci\u00f3n mas empleados en educaci\u00f3n primaria. Todos ellos, han de ser adecuados a los criterios de evaluaci\u00f3n que se pretenden evaluar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/los-sistemas-de-evaluacion-de-europa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">evaluaci\u00f3n<\/a> debemos entenderla como un instrumento valioso. Sirve al docente para ir comprobando si se est\u00e1n adquiriendo los contenidos de forma satisfactoria. Adem\u00e1s, servir\u00e1 a este para ir regulando y ajustando su actuaci\u00f3n durante el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. Determinar\u00e1 qu\u00e9 contenidos se est\u00e1n asimilando y cuales no, de forma que pueda realizar un refuerzo en los alumnos \/as de estos \u00faltimos.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/instrumentos-de-evaluacion-en-educacion-primaria\/#Evaluacion_en_Educacion_Primaria\" title=\"Evaluaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Primaria\u00a0\">Evaluaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Primaria\u00a0<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/instrumentos-de-evaluacion-en-educacion-primaria\/#Caracteristicas_de_la_evaluacion\" title=\"Caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n\">Caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/instrumentos-de-evaluacion-en-educacion-primaria\/#Tipos_de_evaluacion\" title=\"Tipos de evaluaci\u00f3n\">Tipos de evaluaci\u00f3n<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/instrumentos-de-evaluacion-en-educacion-primaria\/#%C2%BFCuales_son_los_instrumentos_de_evaluacion_en_educacion_primaria\" title=\"\u00bfCu\u00e1les son los instrumentos de evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n primaria?\">\u00bfCu\u00e1les son los instrumentos de evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n primaria?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/instrumentos-de-evaluacion-en-educacion-primaria\/#Instrumentos_de_evaluacion\" title=\"Instrumentos de evaluaci\u00f3n\">Instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/instrumentos-de-evaluacion-en-educacion-primaria\/#Instrumentos_de_evaluacion_digitales\" title=\"Instrumentos de evaluaci\u00f3n digitales\">Instrumentos de evaluaci\u00f3n digitales<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Evaluacion_en_Educacion_Primaria\"><\/span>Evaluaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Primaria\u00a0<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n ser\u00e1 un instrumento para medir los logros de los alumnos \/as durante el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje. Comprobaremos, si se est\u00e1n asimilando correctamente los contenidos impartidos en las distintas \u00e1reas educativas, el grado de desempe\u00f1o de las <a href=\"https:\/\/blog.vicensvives.com\/que-son-las-competencias-clave-en-la-lomloe\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\"><strong>competencias clave<\/strong><\/a> y los objetivos generales. Puedes consultar cu\u00e1les son los <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/evaluacion-en-educacion-infantil\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">criterios y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n infantil m\u00e1s utilizadas<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n debe ser\u00a0 individual, continua, global y formativa, tal y como se expresa en el art\u00edculo 14 de la nuevo <strong><a href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2022-3296\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Real Decreto 157\/2022<\/a>, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la Educaci\u00f3n Primaria.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se tendr\u00e1n en cuenta las distintas \u00e1reas de curr\u00edculo.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Caracteristicas_de_la_evaluacion\"><\/span><strong>Caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n individual<\/strong>, es importante que se tengan en cuenta las caracter\u00edsticas particulares de cada uno de los alumnos\/as. De esta manera, favorecer\u00e1 que se puedan obtener muchos m\u00e1s datos de car\u00e1cter cualitativo que cuantitativo. Nos permite comprobar los logros de los alumnos\/as de forma individual. Nos ayudar\u00e1, en el caso de que sea necesario crear instrumentos de refuerzo adaptados a ese alumno\/a en concreto.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n continua, <\/strong>se realiza durante todo el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje. Facilita que se detecte cualquier tipo de dificultad en el alumno\/a justo en el momento que se produce y adoptar las medidas necesarias.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n global, <\/strong>concibe al alumno en su totalidad. Nos ayuda a medir el nivel de adquisici\u00f3n de las competencias clave y los objetivos generales de cada una de las etapas. De esta forma, comprobaremos el progreso de los alumnos\/as en la totalidad de las \u00e1reas del curr\u00edculo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n formativa, <\/strong>nos proporciona una informaci\u00f3n constante y continua. Permitir\u00e1 ir regulando tanto el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje como los resultados. Los resultados obtenidos, nos servir\u00e1n como instrumento pedag\u00f3gico para ir guiando y ayudando a los alumnos\/as en su proceso formativo. Conoceremos el grado de consecuci\u00f3n de los objetivos, las \u00e1reas donde el alumno\/a encuentra mayor dificultad, c\u00f3mo va evolucionando desde principio de curso, sus logros\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tipos_de_evaluacion\"><\/span><strong>Tipos de evaluaci\u00f3n<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Existen distintos tipos de evaluaci\u00f3n, dependiendo de los criterios a los que atendamos. En este art\u00edculo solo nos vamos a detener en la evaluaci\u00f3n seg\u00fan el momento en el que se produce.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por tanto, atendiendo al momento en el que se produce, tenemos:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n inicial<\/strong>, se realiza para conocer el punto de partida del alumno\/a en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n continua o formativa<\/strong>, se realiza durante todo el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje. Aporta informaci\u00f3n constante sobre si el alumno \/a est\u00e1 consiguiendo los objetivos. Permite al docente en el caso de no ser as\u00ed, ir ajustando el proceso para que todos consigan dichos objetivos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n final o sumativa<\/strong>, se realiza al final del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. El prop\u00f3sito es comprobar si se han conseguido los objetivos y el grado de consecuci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFCuales_son_los_instrumentos_de_evaluacion_en_educacion_primaria\"><\/span><strong>\u00bfCu\u00e1les son los instrumentos de evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n primaria?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es importante que los <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/Experto-En-Evaluacion-Y-Diagnostico-Educativo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/a> empleados en educaci\u00f3n primaria,\u00a0 sean variados y est\u00e9n ajustados y adecuados a cada uno de los momentos y aspectos que se van a evaluar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dichos instrumentos de evaluaci\u00f3n deben ser:\u00a0<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Flexibles y poderse adaptar a cualquier momento del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/li>\n<li>Proporcionar informaci\u00f3n concreta.<\/li>\n<li>Adaptarse a los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos\/as.<\/li>\n<li>Funcionales.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los instrumentos de evaluaci\u00f3n son herramientas empleadas por maestros y maestras para obtener la informaci\u00f3n necesaria sobre los logros de sus alumno\/as y las posibles dificultades que puedan surgir durante este proceso, adoptando las medidas oportunas de forma inmediata.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Instrumentos_de_evaluacion\"><\/span>Instrumentos de evaluaci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hemos realizado una selecci\u00f3n de algunos de los instrumentos m\u00e1s utilizados en educaci\u00f3n primaria, son los siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Registros de observaci\u00f3n directa<\/strong>, se observa al alumno\/a en su entorno educativo (pudiendo ser en las distintas \u00e1reas educativas). Hay aspectos a evaluar que no se pueden medir como otros con pruebas, sino que es necesario verlos en acci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Registro de est\u00e1ndares de aprendizaje<\/strong>, cada una de las \u00e1reas del curr\u00edculo tiene unos est\u00e1ndares o resultados de aprendizaje para el alumno\/a de educaci\u00f3n primaria. El registro se realiza, elaborando una tabla donde por un lado especificaremos los est\u00e1ndares y por otro los alumnos\/as. Se ir\u00e1n anotando los resultados obtenidos para cada est\u00e1ndar. Se har\u00e1 teniendo en cuenta las actividades, los trabajos (tanto individuales como grupales), pruebas orales, escritas\u2026<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Prueba escrita<\/strong>, se realizan de forma escrita por parte del alumnado. Este cuenta con un tiempo limitado para realizarla y contienen una serie de cuestiones relacionadas con los est\u00e1ndares previstos para cada una de las \u00e1reas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Pruebas orales, <\/strong>igual que las anteriores, pero se realizan de forma oral.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Diana de autoevaluaci\u00f3n, <\/strong>el alumno \/a se valora de forma r\u00e1pida a s\u00ed mismo en el desempe\u00f1o de distintas actividades que ha realizado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>R\u00fabrica, <\/strong>es un documento donde se especifica la calidad que debe tener una tarea o un traba. Se le ha de proporcionar al alumno\/a antes de realizar ese trabajo para que sepa con antelaci\u00f3n los criterios que se le van a pedir, as\u00ed como los grados de calidad que se exigen a cada uno de ellos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Cuaderno de los alumnos\/as<\/strong>, es el lugar donde el alumno\/a realiza las tareas y actividades que les va mandado el maestro\/a. Su cumplimentaci\u00f3n progresiva, indica que el alumno va trabajando y est\u00e1 aprendiendo. El docente realizar\u00e1 una retroalimentaci\u00f3n constante.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Actualmente, se utilizan diversas actividades y herramientas para evaluar a los alumnos. Entre ellas: mapas conceptuales, dioramas, juegos, l\u00edneas del tiempo, representaciones, comic, historias, debates, grabaciones\u2026<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las herramientas digitales en evaluaci\u00f3n est\u00e1n comenzando a estar en auge y emplearse en educaci\u00f3n primaria.\u00a0<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Instrumentos_de_evaluacion_digitales\"><\/span>Instrumentos de evaluaci\u00f3n digitales<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Algunos de las herramientas digitales que se est\u00e1n comenzando a emplear en el aula de educaci\u00f3n primaria son: <a href=\"https:\/\/kahoot.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Kahoot<\/a> y <a href=\"https:\/\/www.google.com\/forms\/about\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Google Forms<\/a>, Quizziz, Infografias (Canva y Pictochart)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/computerhoy.com\/reportajes\/tecnologia\/guia-iniciacion-kahoot-como-funciona-como-crear-primeros-tests-834405\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\"><strong>Kahoot<\/strong><\/a>, es una plataforma en la cual es docente crea preguntas en l\u00ednea y los alumnos las van respondiendo sobre la marcha, de forma individual o grupal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/juansguzman.com\/blog\/que-es-google-forms-y-para-que-sirve\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\"><strong>Google Forms<\/strong><\/a>, es una aplicaci\u00f3n con la que el docente puede crear formularios o encuestas con distintas preguntas. De esta forma, se podr\u00e1n evaluar los temas estudiados en las distintas \u00e1reas del curr\u00edculo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Quizziz<\/strong>, esa aplicaci\u00f3n permite al docente elaborar cuestionarios online, que los alumnos\/as pueden responder de tres formas distintas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Infografias, <\/strong>existen aplicaciones como <a href=\"https:\/\/www.xataka.com\/basics\/que-canva-como-funciona-como-usarlo-para-crear-diseno\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Canva<\/a> o <a href=\"https:\/\/www.cyldigital.es\/sites\/default\/files\/selflearning\/scorm\/f319c75c\/12_interfaz_del_men_principal.html\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\" data-wplink-edit=\"true\">Pictochart<\/a>. A trav\u00e9s de las cuales se pueden crear infograf\u00edas. Se pueden realizar diagramas para sintetizar o resumir de forma organizada diversas informaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n primaria, es una evaluaci\u00f3n continua y global que va a permitir al docente ir comprobando los progresos que realizan los alumnos\/as, detectar de forma inmediata si aparece alguna dificulta,\u00a0 para actuar cuanto antes y evaluar tambi\u00e9n la manera de transmitir el aprendizaje y c\u00f3mo lo est\u00e1 percibiendo el alumno\/a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La inclusi\u00f3n de las TIC en los procesos de evaluaci\u00f3n del alumnado educaci\u00f3n primaria, supone una forma mucho m\u00e1s din\u00e1mica y novedosa de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El docente ha de conocer perfectamente los instrumentos de evaluaci\u00f3n que se suelen emplear en educaci\u00f3n primaria incluyendo los m\u00e1s 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