{"id":2018,"date":"2024-04-15T08:41:00","date_gmt":"2024-04-15T06:41:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/?p=2018"},"modified":"2025-11-19T15:13:27","modified_gmt":"2025-11-19T14:13:27","slug":"la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele","title":{"rendered":"Competencias comunicativas: definici\u00f3n y tipos"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">El aprendizaje de una lengua extranjera, en este caso de espa\u00f1ol como lengua extranjera (ELE), contribuye a la adquisici\u00f3n de la <strong>competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/strong> de manera directa, completando y enriqueciendo esta capacidad comunicativa general. Por tanto, en la <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/Curso-Superior-Universitario-Profesor-Espanol-Extranjeros\"><strong>clase ELE<\/strong><\/a> ser\u00e1 clave que el profesor trabaje esta competencia en su totalidad, teniendo en cuenta todos sus componentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A lo largo de la historia, son varios los autores que han analizado esta <strong>competencia comunicativa<\/strong> y han tratado de describir estos componentes que la integran dando lugar a diferentes modelos. Aqu\u00ed, vamos a tomar como referencia la estructura descrita en el <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/mcer-marco-comun-de-referencia\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">MCER<\/a>. Seg\u00fan este documento, que como hemos visto en otros posts se ha convertido en un referente indispensable en la ense\u00f1anza de idiomas, podemos <strong>dividir la competencia comunicativa en tres subcompetencias.<\/strong><\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele\/#%C2%BFQue_son_las_competencias_comunicativas\" title=\"\u00bfQu\u00e9 son las competencias comunicativas?\">\u00bfQu\u00e9 son las competencias comunicativas?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele\/#Tipos_de_competencias_comunicativas\" title=\"Tipos de competencias comunicativas\">Tipos de competencias comunicativas<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele\/#Competencia_linguistica\" title=\"Competencia ling\u00fc\u00edstica\">Competencia ling\u00fc\u00edstica<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele\/#Competencia_sociolinguistica\" title=\"Competencia socioling\u00fc\u00edstica\">Competencia socioling\u00fc\u00edstica<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele\/#Competencia_pragmatica\" title=\"Competencia pragm\u00e1tica\">Competencia pragm\u00e1tica<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele\/#Competencia_estrategica\" title=\"Competencia estrat\u00e9gica\">Competencia estrat\u00e9gica<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/la-competencia-comunicativa-en-la-clase-de-ele\/#La_relacion_de_las_competencias_comunicativas_y_las_habilidades_comunicativas\" title=\"La relaci\u00f3n de las competencias comunicativas y las habilidades comunicativas\">La relaci\u00f3n de las competencias comunicativas y las habilidades comunicativas<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFQue_son_las_competencias_comunicativas\"><\/span>\u00bfQu\u00e9 son las competencias comunicativas?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las competencias comunicativas son el <strong>conjunto de habilidades y conocimientos que una persona posee para comunicarse de manera efectiva<\/strong> en un determinado idioma. Estas habilidades incluyen la <strong>competencia ling\u00fc\u00edstica<\/strong> (gramatical, sem\u00e1ntica, fonol\u00f3gica, ortogr\u00e1fica y orto\u00e9pica), la <strong>competencia socioling\u00fc\u00edstica<\/strong> (relacionada con el uso adecuado del lenguaje en diferentes contextos sociales y culturales), y la <strong>competencia pragm\u00e1tica<\/strong> (relacionada con la capacidad de utilizar el lenguaje de manera efectiva para lograr objetivos comunicativos espec\u00edficos). Las competencias comunicativas son esenciales para la interacci\u00f3n exitosa y efectiva con otros hablantes de la misma lengua, permitiendo la comprensi\u00f3n y la expresi\u00f3n de ideas y sentimientos de manera clara y adecuada.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tipos_de_competencias_comunicativas\"><\/span>Tipos de competencias comunicativas<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Competencia_linguistica\"><\/span>Competencia ling\u00fc\u00edstica<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>competencia ling\u00fc\u00edstica<\/strong> se define como el conocimiento impl\u00edcito que un nativo posee sobre su lengua para formular mensajes de forma independiente, comprenderlos y discernir enunciados correctos de los correctos gramaticalmente. Esta competencia ling\u00fc\u00edstica no es m\u00e1s que un t\u00e9rmino paraguas que abarca otras competencias secundarias que han de trabajarse juntas y por separado para adquirir un dominio operativo en cualquier lengua. A su vez se divide en:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Competencia gramatical,<\/strong> hace menci\u00f3n al conocimiento de los recursos gramaticales de una lengua y a la capacidad de utilizarlos correctamente. Esta competencia incluye la capacidad de usar correctamente las formas verbales, las estructuras de las oraciones, la concordancia entre los elementos de una oraci\u00f3n, la adecuada colocaci\u00f3n de los elementos y el uso correcto de la puntuaci\u00f3n. Tambi\u00e9n entendemos por <strong>competencia gramatical\u00a0<\/strong>la capacidad de corregir errores gramaticales y de mejorar la propia expresi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica a medida que se avanza en el aprendizaje del idioma.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Competencia sem\u00e1ntica,<\/strong> comprender\u00eda la conciencia y el control de la organizaci\u00f3n del significado de las palabras con que cuenta el alumno. Esta competencia incluye el <strong>conocimiento de la sem\u00e1ntica<\/strong> (el estudio del significado de las palabras), la <strong>comprensi\u00f3n de las relaciones entre las palabras<\/strong> y la capacidad de elegir las palabras adecuadas para comunicar un mensaje de manera efectiva. Tambi\u00e9n implica la capacidad de comprender el significado impl\u00edcito en una conversaci\u00f3n o texto, as\u00ed como de interpretar correctamente el significado de las palabras seg\u00fan el contexto en el que se emplean.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Competencia fonol\u00f3gica,<\/strong> supone el conocimiento y la destreza en la percepci\u00f3n y la producci\u00f3n de unidades de sonido, es decir, el desarrollo de la <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/educacion-sociedad\/conciencia-fonologica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">conciencia fonol\u00f3gica<\/a>. Un buen dominio de la competencia fonol\u00f3gica en una lengua comprende<strong> ser consciente de los sonidos individuales que conforman las palabras<\/strong>, la capacidad de distinguir unos de otros y la habilidad para producirlos correctamente. A un nivel m\u00e1s profundo, tambi\u00e9n podemos mencionar reconocer los patrones de entonaci\u00f3n, acentuaci\u00f3n y ritmo que se utilizan en un idioma determinado, y de utilizarlos adecuadamente para transmitir la informaci\u00f3n de manera efectiva.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Competencia ortogr\u00e1fica,<\/strong> supone el <strong>conocimiento de las reglas ortogr\u00e1ficas,<\/strong> la correcta escritura de las palabras, el uso adecuado de los signos de puntuaci\u00f3n y la capacidad de reconocer y corregir errores ortogr\u00e1ficos. Implica la habilidad para reconocer las palabras que se escriben de manera similar y diferenciarlas, as\u00ed como para utilizar adecuadamente los signos de puntuaci\u00f3n y las may\u00fasculas, entre otras <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/ortotipografia-en-lengua-espanola\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">normas ortotipogr\u00e1ficas<\/a> que var\u00edan de lengua en lengua.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Competencia orto\u00e9pica,<\/strong> que es la <strong>capacidad de articular una pronunciaci\u00f3n correcta partiendo de la forma escrita.<\/strong> As\u00ed pues, se solapa con la competencia ortogr\u00e1fica y la competencia fonol\u00f3gica. Esta competencia ling\u00fc\u00edstica se enfoca en la pronunciaci\u00f3n adecuada de los sonidos, en la colocaci\u00f3n correcta del acento y en el ritmo y la entonaci\u00f3n de las palabras. Implica la habilidad de reconocer las s\u00edlabas t\u00f3nicas y \u00e1tonas, y de interpretar correctamente de forma oral los signos de acentuaci\u00f3n y puntuaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Competencia_sociolinguistica\"><\/span>Competencia socioling\u00fc\u00edstica<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Comprende el conocimiento y las destrezas necesarias para <strong>abordar la dimensi\u00f3n social del uso de la lengua<\/strong>, como son los marcadores ling\u00fc\u00edsticos de relaciones sociales, las normas de cortes\u00eda, las expresiones de la sabidur\u00eda popular, etc. La competencia ling\u00fc\u00edstica no rompe con el marco puramente ling\u00fc\u00edstico y lo mezcla con las convenciones sociales, normas morales y h\u00e1bitos culturales propias de una naci\u00f3n. As\u00ed pues, entre los <strong>factores de la competencia socioling\u00fc\u00edstica<\/strong> que influyen en el lenguaje distinguimos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>El nivel socioecon\u00f3mico:<\/strong> las personas de diferentes niveles socioecon\u00f3micos suelen utilizar diferentes variaciones del lenguaje, lo que se conoce como <strong>sociolectos.<\/strong><\/li>\n<li><strong>El contexto social:<\/strong> el lenguaje en diferentes contextos sociales, como en el trabajo, en la familia, con amigos, en situaciones formales o informales, puede variar y adaptarse a las normas y expectativas del contexto.<\/li>\n<li><strong>La edad:<\/strong> las diferentes generaciones suelen tener diferentes formas de expresarse, lo que se conoce como jergas o lenguajes juveniles.<\/li>\n<li><strong>La educaci\u00f3n:<\/strong> el nivel educativo de una persona puede influir en su capacidad para aprovechar el lenguaje de manera efectiva y precisa.<\/li>\n<li><strong>El sexo:<\/strong> hay estudios que afirman que los sexos tienden a comunicarse de forma particular, recurriendo a diferentes patrones ling\u00fc\u00edsticos y formas de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>La cultura:<\/strong> la cultura de una sociedad puede influir en el lenguaje, por ejemplo, en la utilizaci\u00f3n de palabras espec\u00edficas para describir conceptos culturales o en la adopci\u00f3n de pr\u00e9stamos ling\u00fc\u00edsticos de otras lenguas. Aqu\u00ed podemos incluir expresiones de sabidur\u00eda popular (refranes, modismos, actitudes, creencias, humor, supersticiones, etc.).<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Competencia_pragmatica\"><\/span>Competencia pragm\u00e1tica<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>competencia pragm\u00e1tica<\/strong> se refiere a la habilidad de utilizar el lenguaje de manera efectiva en diferentes contextos comunicativos y sociales. Se refiere a su vez a:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Competencia funcional,<\/strong> es decir, el uso del discurso hablado y de los textos escritos en la comunicaci\u00f3n para <strong>fines funcionales concretos.<\/strong> Dicho en otras palabras, en la competencia funcional se eval\u00faa m\u00e1s que la forma en la que uno se comunique, si el objetivo (la motivaci\u00f3n de los hablantes) del intercambio comunicativo se ha cumplido. Entre los fines encuadrados dentro de la competencia funcional de la lengua podemos mencionar como ejemplos el rechazo, la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n, el saludo, el imperativo, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Competencia discursiva<\/strong> que es la capacidad que posee el usuario o alumno de <strong>ordenar oraciones en secuencias para producir fragmentos coherentes<\/strong> de lengua. Es decir, alude a la fluidez de un hablante para desenvolverse de manera eficaz y correcta en una lengua en una amplia variedad de situaciones comunicativas. Dentro de esta competencia ling\u00fc\u00edstica, el MCER establece cuatro criterios para su evaluaci\u00f3n: la flexibilidad ante la multiplicidad de circunstancias que puedan darse, el manejo de los turnos de palabra, el desarrollo tem\u00e1tico y la coherencia de los enunciados.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Competencia_estrategica\"><\/span>Competencia estrat\u00e9gica<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">No todos los ling\u00fcistas est\u00e1n de acuerdo en incluir la<strong> competencia estrat\u00e9gica<\/strong> de la lengua como <strong>competencia comunicativa<\/strong> independiente, ya que la consideran un cruce de todas las competencias anteriormente explicadas. De hecho, el MCER no hace menci\u00f3n alguna a la competencia estrat\u00e9gica como competencia comunicativa. As\u00ed pues, entendemos por competencia estrat\u00e9gica a la capacidad de los alumnos para<strong> construir frases que expresen exactamente lo que quieren expresar,<\/strong> explotando todos los recursos que tienen a su disposici\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>competencia estrat\u00e9gica de la lengua<\/strong> no es solo aplicable en el aprendizaje de las lenguas extranjeras, sino a la hora de desarrollar conceptos complejos en situaciones espec\u00edficas en la propia lengua materna. Adem\u00e1s, la competencia estrat\u00e9gica tambi\u00e9n comprende la capacidad de los hablantes de superar obst\u00e1culos ling\u00fc\u00edsticos, bloqueos, lagunas de vocabulario o conocimiento para llegar, aunque sea torpemente, a la con conclusi\u00f3n que cada hablante persiga.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As\u00ed, en nuestra <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/Master-En-Ensenanza-Del-Espanol-Como-Lengua-Extranjera-Ele\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">clase de ELE<\/a> debemos asegurarnos de que tenemos en cuenta todos estos aspectos de la <strong>competencia comunicativa,<\/strong> de manera que nuestros alumnos puedan adquirir y desarrollar esta competencia de manera global y equilibrada. Para que aprendan de forma correcta, solemos introducir ejemplos de competencias comunicativas, ya que les aporta una visi\u00f3n real de sus implementaciones e importancia. Todo recurso es fundamental para desarrollar unas habilidades comunicativas.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_relacion_de_las_competencias_comunicativas_y_las_habilidades_comunicativas\"><\/span><strong>La relaci\u00f3n de las competencias comunicativas y las habilidades comunicativas<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aunque parezca algo evidente, el entrenamiento de unas <strong>competencias comunicativas<\/strong> debe de ir ligado a la mejora de las <strong>habilidades comunicativas<\/strong>. Unas habilidades que ayuden al alumno a entender mejor cada contexto, a la vez que le sirva para adaptarse al mismo y no parecer raro. Por ejemplo, podemos mostrarle c\u00f3mo montar una frase coherente, pero tambi\u00e9n debemos ense\u00f1arle c\u00f3mo hacerlo para que desarolle la habilidad comunicativa de la credibilidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1les son las <strong>habilidades comunicativas b\u00e1sicas<\/strong>? A continuaci\u00f3n, te mostraremos <strong>ejemplos<\/strong> de las m\u00e1s imprescindibles para que las puedas incorporar en tus clases de ELE:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Escucha activa.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Lenguaje no verbal.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Respeto.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Credibilidad.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Retroalimentaci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Persuasi\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Empat\u00eda.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Amabilidad.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En una clase ELE, las competencias comunicativas de los alumnos son examinadas en una manera espec\u00edfica. Descubre c\u00f3mo se dividen las competencias comunicativa en el aprendizaje de idiomas.<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":3663,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[410],"class_list":["post-2018","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-espanol"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Competencias comunicativas: qu\u00e9 son y qu\u00e9 tipos hay<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A la hora de aprender o ense\u00f1ar idiomas, distinguimos diferentes tipos de competencias comunicativas que debemos trabajar. \u00a1Apr\u00e9ndelas!\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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