{"id":2244,"date":"2016-03-01T14:48:32","date_gmt":"2016-03-01T13:48:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/?p=2244"},"modified":"2024-08-23T12:49:57","modified_gmt":"2024-08-23T10:49:57","slug":"los-extranjerismos-en-la-clase-de-ele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/los-extranjerismos-en-la-clase-de-ele","title":{"rendered":"Los extranjerismos en la clase de ELE"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">En un post reciente coment\u00e1bamos en qu\u00e9 consisten <a href=\"\/revistadigital\/idiomas\/extranjerismos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">los extranjerismos<\/a>, su influencia en la evoluci\u00f3n de las lenguas y la necesidad de estos frente al uso abusivo que en ocasiones hacemos de ellos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En esta ocasi\u00f3n, nos centraremos en el trabajo en la<strong>\u00a0clase de espa\u00f1ol como lengua extranjera,<\/strong> las dificultades que pueden plantear para los alumnos estos extranjerismos y c\u00f3mo trabajar con ellos.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/los-extranjerismos-en-la-clase-de-ele\/#Como_utilizar_los_extranjerismos_y_prestamos_en_la_clase_de_espanol_como_lengua_extranjera\" title=\"C\u00f3mo utilizar los extranjerismos y pr\u00e9stamos en la\u00a0clase de espa\u00f1ol como lengua extranjera\">C\u00f3mo utilizar los extranjerismos y pr\u00e9stamos en la\u00a0clase de espa\u00f1ol como lengua extranjera<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/los-extranjerismos-en-la-clase-de-ele\/#La_importancia_de_una_buena_pronunciacion\" title=\"La importancia de una buena pronunciaci\u00f3n\">La importancia de una buena pronunciaci\u00f3n<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Como_utilizar_los_extranjerismos_y_prestamos_en_la_clase_de_espanol_como_lengua_extranjera\"><\/span>C\u00f3mo utilizar los extranjerismos y pr\u00e9stamos en la\u00a0clase de espa\u00f1ol como lengua extranjera<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>De entrada conviene que nuestros alumnos sean conscientes de la existencia de estos extranjerismos y del hecho de que en ocasiones ya hay una palabra espa\u00f1ola con el mismo significado (extranjerismo innecesario) y que en otros casos <strong>no hay una palabra espa\u00f1ola equivalente<\/strong> (extranjerismo necesario).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el primer caso, podemos animarles a utilizar la palabra espa\u00f1ola para ampliar su vocabulario, por ejemplo en el caso de <em>baby-sitter<\/em> y ni\u00f1era o <em>hobby<\/em> y afici\u00f3n. Adem\u00e1s hay que advertirles que si deciden utilizar el t\u00e9rmino extranjero por escrito deber\u00e1n hacerlo en cursiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el caso de los extranjerismos necesarios, encontramos por un lado el caso de los <strong>pr\u00e9stamos,<\/strong> sobre los que es importante resaltar que la ortograf\u00eda estar\u00e1 adaptada al sistema espa\u00f1ol y que por tanto puede ser diferente a la graf\u00eda de la palabra extranjera tal y como ellos la pudieran conocer, por ejemplo <em>football<\/em> y f\u00fatbol, <em>manager<\/em> y m\u00e1nager o <em>chauffeur<\/em> y ch\u00f3fer. Y por otro lado los casos en los que adoptamos la palabra tal cual, como es el caso de <em>ballet<\/em>, <em>apartheid<\/em>, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si bien en un primer momento, sobre todo en los niveles iniciales ser\u00e1 el profesor el que destaque estas diferencias, es recomendable animar a los alumnos de niveles m\u00e1s avanzados a utilizar <strong>el diccionario<\/strong> como herramienta de consulta y fomentar as\u00ed su autonom\u00eda.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_importancia_de_una_buena_pronunciacion\"><\/span>La importancia de una buena pronunciaci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s de la ortograf\u00eda, la pronunciaci\u00f3n de estos extranjerismos presentar\u00e1 otra dificultad para los alumnos de ELE. Cuando en espa\u00f1ol adoptamos palabras extranjeras en nuestro vocabulario, la tendencia m\u00e1s frecuente es la de adaptar <strong>la pronunciaci\u00f3n<\/strong> de estas debido a que los sonidos originales no nos resultan familiares. As\u00ed la palabra iceberg en espa\u00f1ol se pronuncia [i\u03b8e&#8217;\u03b2erg] mientras que nuestros alumnos pueden tender a pronunciarla [\u02c8a\u026asb3\u02d0g] como en ingl\u00e9s o [ajsb\u025b\u0280g] como en franc\u00e9s si la conoc\u00edan previamente en estos idiomas. Este mismo aspecto es el que les dificulta en ocasiones la comprensi\u00f3n oral cuando no reconocen la pronunciaci\u00f3n espa\u00f1ola de ciertos extranjerismos. Este problema es muy habitual cuando los estudiantes de espa\u00f1ol como lengua extranjera se enfrentan a la pronunciaci\u00f3n de t\u00e9rminos como <em>k\u00e9tchup, manager, CEO, whatsapp, coach<\/em>, etc por parte de un espa\u00f1ol.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otra dificultad para los estudiantes de espa\u00f1ol es la <strong>formaci\u00f3n del plural<\/strong> de los extranjerismos que si bien tienden a formarse seg\u00fan las normas del espa\u00f1ol, no siempre es as\u00ed (<em>stock<\/em> \u2013 <em>stocks<\/em>, <em>ranking<\/em>&#8211;<em>rankings<\/em>).<\/p>\n<p>Extranjerismos y falsos amigos<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente el profesor deber\u00e1 tener en cuenta que en ocasiones, lo que se percibe como un extranjerismo no lo es (<em>puenting, zapping<\/em>) y que algunos extranjerismos se usan en espa\u00f1ol con un <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/falsos-amigos-en-ingles\/\">significado diferente al que tienen en su lengua de origen,<\/a> dando lugar a <strong>falsos amigos<\/strong>, como pantis (de <em>panties<\/em>) o friki (de <em>freaky<\/em>) que usamos como un sustantivo cuando es un adjetivo en ingl\u00e9s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como hemos visto, la adopci\u00f3n de nuevas palabras provenientes de otros idiomas ha crecido de manera exponencial en los \u00faltimos a\u00f1os y el uso de muchos extranjerismos est\u00e1 generalizado en todos los medios de comunicaci\u00f3n e integrado en el d\u00eda a d\u00eda de los hablantes de espa\u00f1ol. Por tanto es muy importante que nuestros alumnos, siempre en funci\u00f3n de su nivel, sepan reconocer y utilizar este tipo de vocabulario para comprenderlo y aplicarlo correctamente cuando se exponen a cualquier tipo de situaci\u00f3n comunicativa habitual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los extranjerismos pueden complicar el aprendizaje de un idioma extranjero. \u00bfC\u00f3mo gestionarlos en las clases de espa\u00f1ol como lengua extranjera?<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":3695,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[410],"class_list":["post-2244","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-espanol"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Dificultades clase de espa\u00f1ol como lengua extranjera 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