{"id":2791,"date":"2017-02-28T12:45:36","date_gmt":"2017-02-28T11:45:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/?p=2791"},"modified":"2019-09-03T12:52:31","modified_gmt":"2019-09-03T10:52:31","slug":"tipos-lectura-ele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/tipos-lectura-ele","title":{"rendered":"Diferentes tipos de lectura en la ense\u00f1anza de ELE"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">En la <strong>ense\u00f1anza de lenguas<\/strong> existen multitud de herramientas que ayudan a los profesores a realizar su tarea, por ejemplo los tipos de lectura, tan solo debemos conocerlas y aprender a escoger las m\u00e1s adecuadas para cada situaci\u00f3n y actividad que queramos realizar en el aula.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>lectura<\/strong> siempre es un aspecto poco motivador para los alumnos, muchos suelen desmotivarse al enfrentarse a un texto en espa\u00f1ol, nuestra tarea como profesores es identificar los tipos de lectura m\u00e1s adecuados para animar a los alumnos y ser capaces de desarrollar ciertas habilidades como la <strong>comprensi\u00f3n escrita<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n veremos diferentes <strong>tipos de lectura<\/strong> para poder escoger el m\u00e1s adecuado para cada nivel y objetivo concreto que tengamos.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_72 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/tipos-lectura-ele\/#Lectura_extensiva\" title=\"Lectura extensiva\">Lectura extensiva<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/tipos-lectura-ele\/#Lectura_intensiva\" title=\"Lectura intensiva\">Lectura intensiva<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Lectura_extensiva\"><\/span><span style=\"font-size: 18pt; color: #333333;\">Lectura extensiva<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los alumnos deben tener los conocimientos suficientes para poder leer el texto de forma independiente, por eso es muy importante escoger el texto adecuado para cada nivel. La <strong>lectura extensiva<\/strong> consiste en leer un texto completo con el objetivo de comprender el sentido general del mismo, lo m\u00e1s importante es captar el contenido general sin acudir a la ayuda de agentes externos, como consultar un diccionario o preguntar al profesor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A trav\u00e9s de la <strong>lectura extensiva<\/strong>, conseguiremos que los alumnos desarrollen un h\u00e1bito de lectura ya que favorece el <strong>aprendizaje de vocabulario<\/strong> y estructuras sint\u00e1cticas, tambi\u00e9n adquirir\u00e1n conocimientos socioculturales. Los alumnos se centran en entender el sentido general del texto, sin la presi\u00f3n de tener que identificar datos concretos o responder a preguntas elaboradas. Tambi\u00e9n suele llamarse, <strong>lectura superficial<\/strong>.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Lectura_intensiva\"><\/span><span style=\"color: #333333; font-size: 18pt;\">Lectura intensiva<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este tipo de lectura consiste en prestar atenci\u00f3n al significado de las palabras y su contexto. Para realizar una lectura intensiva es necesario trabajar con textos breves de cierta dificultad con el objetivo de aprender estructuras, adquirir t\u00e9cnicas de comprensi\u00f3n lectora y conocimientos socioculturales espec\u00edficos. Cuando los alumnos hacen una <strong>lectura intensiva<\/strong> deben entender el contenido del texto, al contrario que la lectura extensiva, ya que deben prestar atenci\u00f3n a los datos m\u00e1s importantes e interpretar lo que leen, no basta con entender el sentido general del mismo. Tambi\u00e9n es necesario que presten atenci\u00f3n a las palabras que no entienden y averig\u00fcen su significado, pues no basta con entender el contexto de las mismas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tras la <strong>lectura intensiva<\/strong>, los alumnos deben ser capaces de responder preguntas sobre aspectos muy concretos, elegir entre varias opciones, ordenar una secuencia correctamente, etc. De ah\u00ed que la lectura intensiva sea m\u00e1s detallada que la extensiva, porque sus objetivos son diferentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando los alumnos han realizado una lectura intensiva del texto y han le\u00eddo las preguntas o actividades relacionadas con el mismo, realizar\u00e1n una <strong>lectura selectiva<\/strong> o \u201cde b\u00fasqueda\u201d con el \u00fanico objetivo de buscar la informaci\u00f3n necesaria para responder \u00a0a dichas actividades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el aula podemos trabajar con cualquiera de los diferentes tipos de lectura anteriores, tan s\u00f3lo debemos escoger un \u00faltimo detalle, si queremos que realicen una lectura oral o silenciosa. La <strong>lectura oral<\/strong> o en voz alta ayuda a mejorar la <strong>expresi\u00f3n oral<\/strong> a la vez que trabajamos la <strong>comprensi\u00f3n lectora<\/strong>, mientras que la <strong>lectura silenciosa<\/strong> favorecer\u00e1 la concentraci\u00f3n, facilitando la comprensi\u00f3n de los aspectos m\u00e1s complejos de un texto. Normalmente, la lectura silenciosa se relaciona a la lectura intensiva por su compeljidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como profesores debemos conocer estos tipos de lectura, saber aplicarlos en el aula y elaborar nuestras propias estrategias, para as\u00ed ayudar a los alumnos a introducirse en la lectura. Tambi\u00e9n es importante empezar a <a href=\"https:\/\/www.inesem.es\/revistadigital\/idiomas\/creacion-actividades-educativas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">crear materiales y actividades propias <\/a>para usar en el aula de ELE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No todas las lecturas son iguales: en el proceso de aprendizaje de un idioma podemos distinguir almenos 2 tipos de lectura, la lectura extensiva y la intensiva. \u00bfConoce las diferencias y cu\u00e1ndo adoptar un tipo u otro?<\/p>\n","protected":false},"author":89258,"featured_media":3757,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[410],"class_list":["post-2791","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-espanol"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Diferentes 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EXPERIENCIA: \u2022 Profesora del Departamento de Idiomas de INESEM Business School. \u2022 Correctora ortotipogr\u00e1fica y de estilo de libros de texto y otros proyectos. \u2022 Auxiliar de conversaci\u00f3n de espa\u00f1ol en centros de educaci\u00f3n secundaria y formaci\u00f3n profesional. ESCRIBE SOBRE: Idiomas \u00b7 Ense\u00f1anza \u00b7 Recursos \u00b7 Italiano \u00b7 Franc\u00e9s \u00b7 Ingl\u00e9s \u00b7 Certificaciones \u00b7 Habilidades \u00b7 Destrezas \u00b7 Comunicaci\u00f3n Linkedin de El\u00edsabet Licenciada en Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n. Cuenta con experiencia en el mundo educativo como auxiliar de conversaci\u00f3n y en el mundo editorial como correctora ortotipogr\u00e1fica y de estilo. 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