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Curso Superior en Coaching Educativo y Mindfulness
5 ECTS
Abierta
Online
250 H
5 ECTS
450EUR
¡Puedes fraccionar tus pagos cómodamente!
Cuota
450 €
Resto de plazos: 450 €/mes
Presentación
Emplear las técnicas más innovadoras de liderazgo y de coaching en el ámbito educativo mejora sustancialmente la calidad de la enseñanza y se adapta a las nuevas tendencias didácticas. Con este Curso en Coaching Educativo y Mindfulness te convertirás en un profesional actualizado y capaz de mejorar el rendimiento de los estudiantes. ¡Conviértete en un profesional imprescindible!
plan de estudios
Para qué te prepara
Este Curso en Coaching Educativo y Mindfulness te prepara para ejercer profesionalmente como coach educativo, siguiendo todo el proceso de coaching y utilizando las herramientas más comunes aplicables en el aula. Conocerás distintas teorías de liderazgo educativo y su aplicación para la inclusión en el ámbito de la educación. Genéricamente, estudiarás los elementos clave del coaching, su relación con el aprendizaje personal y sus principios éticos.
Objetivos
- Estudiar el código ético y los principios profesionales del Coaching según la International Coach Federation.
- Conocer la clasificación de los tipos de coaching y los elementos clave para su éxito.
- Comprender la relación existente entre el coaching y el cambio en el aprendizaje personal.
- Conocer las técnicas y aplicar las competencias propias de la figura del Coach Educativo.
- Analizar las funciones de la familia en el proceso de Coaching Educativo.
- Estudiar las dimensiones del liderazgo educativo y sus efectos en el aprendizaje de los alumnos.
A quién va dirigido
Este Curso en Coaching Educativo y Mindfulness se dirige a aquellos profesionales relacionados con el ámbito de la educación, ya sea pedagogía, magisterio o psicología, entre otras. También se orienta a los estudiantes que deseen adquirir técnicas novedosas sobre liderazgo y comprender la importancia del coaching en el proceso educativo de la actualidad.
Salidas Profesionales
Con el Curso en Coaching Educativo y Mindfulness desarrollarás tu carrera profesional y complementarás tu preparación anterior ya sea en el área de Educación, Psicología, Pedagogía o Educación Especial. Con esta formación podrás ser Orientador, Docente especializado en Coaching o Diseñador de Programas Educativos ya sea en Centros Educativos o Fundaciones del ámbito educativo y social.
temario
- Construcción de la identidad personal
- Definición de coaching
- Evolución del coaching
- El coaching en relación a otras prácticas
- Corrientes prácticas en coaching
- Elementos claves para el éxito a través del coaching
- Valores y principios comunes del coaching
- Clasificación de los tipos de coaching
- Consecución de logros desde el coaching
- Principios de éxito del proceso de coaching
- La motivación
- La autoestima
- Autoconfianza
- Responsabilidad y compromiso: dos aspectos claves del coaching
- El plan de acción personal
- La habilidad creativa
- Proceso y contenido del coaching
- La situación en una posición meta
- Ruptura y proceso de cambio
- El bloqueo personal
- Catalizadores e inhibidores del avance personal
- Aprender a cambiar
- Mecanismos que contribuyen al aprendizaje
- Niveles de aprendizaje y cambio
- El coaching como proceso
- La motivación como punto de partida del coaching
- La importancia de la voluntad personal
- Riesgos que dificultan el proceso de coaching
- La ética en el liderazgo
- La confidencialidad en el proceso de coaching
- Principios fundamentales del código deontológico
- Código deontológico de la ICF
- Código ético del coach y del coahee
- Conceptualización del Proceso de Coaching educativo
- Objetivos fundamentales del proceso
- Fuentes de influencia en coaching
- Técnicas del coaching educativo
- Competencias profesionales en coaching educativo
- Herramientas internas para profesionales de la enseñanza
- Herramientas externas para profesionales de la enseñanza
- Conceptualización del proceso de aprendizaje
- Teorías y modelos de aprendizaje
- Principios del proceso de aprendizaje
- Concepciones generales del proceso de aprendizaje
- Los estilos de enseñanza y aprendizaje
- Objetivos fundamentales para el profesorado
- Fases del proceso de coaching para el grupo de alumnos
- La familia como primer agente educativo y socializador
- Funciones generales de la familia
- La familia como sistema y escuela de valores
- Estilos educativos y el rol de los padres
- La familia como coach
- ¿Qué es el liderazgo?
- Teorías sobre el liderazgo
- Estilos de liderazgo
- Las competencias del líder
- Ética y gestión educativa
- Creación de valores en un contexto globalizado
- Liderazgo y responsabilidad educativa
- Liderazgo escolar
- Dimensiones del liderazgo escolar
- El liderazgo de la dirección educativa como vía de mejora de la institución escolar
- Efectos del liderazgo en el aprendizaje de los alumnos
- ¿Qué es la motivación?
- Teorías de la Motivación
- Tipos de motivación y estándares de eficacia
- Liderazgo directivo e inclusión educativa
- Buenas prácticas en liderazgo inclusivo
- Características del liderazgo directivo inclusiv
- Compromiso, valor clave de los equipos de trabajo
- Generar compromiso entre los trabajadores
- Como movilizar y mantener el compromiso
- Introducción a la infancia y la adolescencia
- - Características de la adolescencia
- Características de las emociones
- - Funciones que cumplen las emociones
- - Importancia de la educación emocional
- - Competencias emocionales
- Factores que influyen en la educación emocional
- Influencia de los estilos educativos parentales en el desarrollo emocional
- El control emocional
- Tolerancia a la frustración
- La autorregulación emocional
- Factores que influyen en el control emocional
- Técnicas de control emocional
- ¿Qué es la inteligencia emocional?
- Aptitudes implicadas en la inteligencia emocional
- - Conciencia emocional
- - Control de las emociones
- - La motivación
- - Empatía
- - Relaciones sociales
- El desarrollo de la inteligencia emocional
- - Autorregulación e interés por el entorno
- - Entre 3 y 7 meses
- - Desarrollo de la comunicación intencional
- - Aparición de un sentido organizado del yo
- - Creación de ideas emocionales
- - Razonamiento emocional
- Concepto de Mindfulness
- - Origen del Mindfulness
- Las funciones del Mindfulness
- La atención plena y el Mindfulness
- La influencia del Mindfulness en el cerebro y sus conexiones
- La influencia del Mindfulness en el control emocional
- La respiración
- - Ventilación pulmonar
- - Tipos de respiración
- Técnica del control de la respiración en mindfulness
- La importancia del control de la respiración en mindfulness
- La relajación
- Técnicas de relajación a lo largo del ciclo vital
- - Técnicas de relajación para la primera infancia (de 2,5 a 6 años)
- - Técnicas de relajación para la infancia (de 7 a 9 años)
- - Técnicas de relajación para la preadolescencia (de 10 a 12 años) y adolescencia (de 13 a 17 años)
- - Relajación progresiva de Jacobson
- - Relajación pasiva
- - Relajación autógena
- La relajación en mindfulness
- Otras técnicas relacionadas con el mindfulness
- - Chikung
- - Yoga
- Programa de reducción de estrés
- Terapia breve relacional
- Terapia de aceptación y compromiso
- Terapia dialéctica conductual
- Terapia cognitiva basada en Mindfulness (MBCT)
- Relación del Mindfulness con la educación emocional
- La inteligencia emocional en el ámbito educativo
- - Importancia de la enseñanza de la inteligencia emocional
- Papel de la relajación en el ámbito educativo
- Inicio del mindfulness en el aula
- - Características de los períodos críticos
- Concepto de ansiedad
- - La ansiedad en los niños
- Conceptualización del estrés
- - El estrés infantil
- Tensiones en el aula
- La relajación en niños tras el conflicto
- - Método de relajación
- Práctica de Mindfulness
- - Práctica formal e informal
- Beneficios del Mindfulness
- Beneficios del Mindfulness en el contexto educativo
- Programa de Mindfulness en el aula
- Postura para el desarrollo del mindfulness en el aula
- - Posiciones de relajación
- Ejercicios de familiarización
- Ejercicios de toma de conciencia
- Juegos de respiración
- Recursos generales para la práctica de mindfulness en las aulas
- Rincones educativos
- Musicoterapia
- - Estrategias en musicoterapia
- Danzaterapia
- - Estrategias en danzaterapia
- El juego simbólico
metodología
Campus virtual
Acceso ilimitado desde cualquier dispositivo 24 horas al día los 7 días de la semana al Entorno Personal de Aprendizaje.
Materiales didácticos
Apoyo al alumno durante su formación.
Material Adicional
Proporcionado por los profesores para profundizar en cuestiones indicadas por el alumno.
Centro de atención al estudiante (CAE)
Asesoramiento al alumno antes, durante, y después de su formación con un teléfono directo con el claustro docente 958 050 242.
INESEM emplea
Programa destinado a mejorar la empleabilidad de nuestros alumnos mediante orientación profesional de carrera y gestión de empleo y prácticas profesionales.
Comunidad
Formada por todos los alumnos de INESEM Business School para debatir y compartir conocimiento.
Revista Digital INESEM
Punto de encuentro de profesionales y alumnos con el que podrás comenzar tu aprendizaje colaborativo.
Master Class INESEM
Aprende con los mejores profesionales enseñando en abierto. Únete, aprende y disfruta.
Clases online
Podrás continuar tu formación y seguir desarrollando tu perfil profesional con horarios flexibles y desde la comodidad de tu casa.
becas
Becas y financiación
Hemos diseñado un Plan de Becas para facilitar aún más el acceso a nuestra formación junto con una flexibilidad económica. Alcanzar tus objetivos profesionales e impulsar tu carrera profesional será más fácil gracias a los planes de Inesem.
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Para los que atraviesan un periodo de inactividad laboral y decidan que es el momento idóneo para invertir en la mejora de sus posibilidades futuras.
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Una beca en consonancia con nuestra apuesta por el fomento del emprendimiento y capacitación de los profesionales que se hayan aventurado en su propia iniciativa empresarial.
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La beca amigo surge como agradecimiento a todos aquellos alumnos que nos recomiendan a amigos y familiares. Por tanto si vienes con un amigo o familiar podrás contar con una beca de 15%.
Financiación 100% sin intereses
Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el
Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 958 050 205 o vía
email
en formacion@inesem.es
* Becas no acumulables entre sí.
* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en inesem.es
* Becas no aplicables a formación programada.
titulación
Texto html para DOBLE TITULACIÓN:
Doble titulación:
- Título Propio Curso Superior en Coaching Educativo y Mindfulness_ expedido por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM). “Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.”
- Título Propio Universitario en Mindfulness en el Aula expedido por la Universidad Antonio de Nebrija con 5 créditos ECTS
claustro
Claustro de profesores:
Noelia Arco García
Licenciada en Pedagogía. Máster en Investigación e Innovación en Currículum y Formación por la Universidad de Granada. Experta en Elearning, y Coaching personal. Tiene amplia experiencia en la participación de proyectos formativos, y elaboración/corrección de material didáctico. Actualmente participando en la gestión del Departamento de Contenidos de INESEM.Leer más
Lidia Castro Escabias
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la educación, Inteligencia Emocional y con experiencia en metodologías inclusivas con alumnado de diversas capacidades. Actualmente encargada de gestionar el Departamento de Contenidos de INESEM y de la dinamización del alumnado.
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Lidia Pineda Bermúdez
Maestra, especialista en Educación Infantil y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Intervención e Investigación Psicológica en Salud, Justicia y Bienestar Social por la Universidad de Córdoba. Especialista en la evaluación y la atención del alumnado que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Cuenta con amplia experiencia en la evaluación e intervención psicopedagógica y en el campo de la orientación educativa. Actualmente, trabaja como docente en el Departamento de Educación y Sociedad en INESEM.
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Manuel David Pérez Heredia
Licenciado en Pedagogía, Diplomado en Magisterio de Educación Física y Máster en estudios e intervención en migraciones, desarrollo y colectivos vulnerables. Interesado en las nuevas metodologías de aprendizaje vinculadas a las tecnologías. Cuenta con experiencia en intervención social, en actividades deportivas y en diversos proyectos sociales.
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Francisco Antonio Navarro Matarín
Técnico Superior en PRL y Director de Seguridad habilitado por el Ministerio del Interior. Máster en Dirección y Gestión de Proyectos. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el sector de la Seguridad y Salud Laboral y en Sistemas de Gestión Empresarial (Calidad, PRL, Medioambiente, RSC, Seguridad Privada). En los últimos ocho años está centrado en la formación y capacitación de profesionales en el ámbito empresarial.
Leer más
Magdalena Praena García
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada, Máster Gestión y Dirección de Proyectos. Project Management y acreditada como profesora de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Especializada en gestión de formación y contenidos, tanto presencial como e-learning. Cuenta con amplia experiencia en gestión de proyectos nacionales y europeos, mejora de procesos, coordinación, orientación laboral y profesional.
Leer más
Nazaret Barrio Vega
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada y Máster en Dirección de Recursos Humanos en la Empresa. Especialista en E-learning, cuenta con una dilatada experiencia en Coordinación Editorial de Contenidos; Formación; Planificación y Evaluación de acciones formativas así como en Consultoría de RRHH.Leer más
Maria Pilar Garrido Cárdenas
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada especializada en el campo de la innovación educativa. Amplia experiencia en la formación e-learning y en el asesoramiento y formación en el campo de las oposiciones de educación. Actualmente profesora titular en el Departamento de Educación y colaboradora de diversos seminarios y redactora de revistas de temática educativa.
Leer más
María Rodríguez Juárez
Graduada en Arquitectura. Arquitecta Técnica. Máster en Profesorado de Enseñanza Obligatoria y Bachiller, Formación profesional y Enseñanza en idiomas: especialidad Tecnología. Cuenta con experiencia como arquitecta, colaborando en la redacción de proyectos de ejecución y de diseño de interior. Actualmente es docente del Departamento de Ingeniería y Edificación en INSESEM Business School.
Leer más
María Jesús López García
Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Jaén, Máster en Gerontología, Dependencia y Protección de los Mayores y Máster en Dirección, Gestión y Emprendimiento en Centros y Servicios Sociosanitarios. Especializada en Igualdad de Género. Cuenta con amplia experiencia en centros sociosanitarios y en creación y dinamización de actividades. Diseña y ejecuta proyectos sociales para instituciones y crea contenido formativo de temática social en redes sociales. Actualmente es docente en el departamento de Educación y Sociedad en INESEM.
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Laura del Carmen Torres Vega
Licenciada en Psicología, Máster en Psicología de la Intervención Social y Doctoranda por la Universidad de Granada. Cuenta con experiencia en el diseño y desarrollo de investigaciones en Psicología Social. Además, desde 2016 es socia co-fundadora y miembro de la Junta Directiva de la Asociación PSICABIS-Psicología para el Cambio y el Bienestar Social, en la que coordina diferentes proyectos de intervención social y comunitaria. Actualmente ejerce como docente en el área de Educación y Sociedad en INESEM.Leer más
Rosalino Marchena López
Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Con Máster en Profesorado y Master en Gestión Deportiva. Experto en la gestión de eventos deportivos. Con amplia experiencia en el sector de la educación y en la organización de actividades lúdico deportivas orientadas a la inclusión social.Leer más
Cristina Romero Sánchez
Diplomada en Logopedia, Técnico superior en Audiología Protésica y Técnico de grado medio en Cuidados Auxiliares de Enfermería. Especialista en Intervención Logopédica en dificultades del lenguaje oral y patología neurológica. Cuenta con amplia formación en el área de la Hipoacusia, déficit auditivo en atención temprana, implantes cocleares, terapia auditivo verbal, prótesis auditivas y primeros auxilios.Leer más
Laura Cañas Rodríguez
Graduada en Educación Infantil. Master en Neuropsicología e Inteligencias Múltiples y Mindfulness en Educación Temprana y de Niños. Especialista en atención a la diversidad en el marco de la programación por competencias. Ha investigado en el diseño e innovación para el desarrollo de programaciones didácticas para la dinamización del aula. Cuenta con experiencia como profesora de español en centros educativos y con grupos empresariales. Posee conocimientos de Psicología básica para educadores.Leer más
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