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Master en Intervención Social y Comunitaria
Garantizadas
Abierta
Online
1500 H
1695EUR
¡Puedes fraccionar tus pagos cómodamente!
Cuota
1695 €
200 €/primer mes
Resto de plazos: 1495 €/mes
Presentación
La intervención social ha ido adquiriendo cada vez más importancia, convirtiéndose en una de las figuras profesionales con mayor perspectiva de futuro. Con el Master en Intervención Comunitaria y Social destacarás tu perfil profesional, siendo capaz de trabajar con colectivos muy diferentes. ¡Especialízate con INESEM y amplía tu oportunidad de empleo!
plan de estudios
Para qué te prepara
Este Master en Intervención Comunitaria y Social te prepara para realizar intervenciones sociales y comunitarias. Conocerás la organización de los Servicios Sociales y la metodología de intervención. Aprenderás tanto el proceso individual como el grupal. Serás capaz de realizar intervenciones en distintas situaciones, como en drogodependencias o violencia de género. Además, sabrás gestionar y planificar proyectos, y mucho más.
Objetivos
- Analizar y evaluar las demandas y necesidades sociales planteadas por diversos colectivos.
- Realizar acciones y estrategias de intervención Social en distintas áreas.
- Planificar y gestionar proyectos sociales según las características de los colectivos.
- Aprender las funciones y áreas de los Servicios Sociocomunitarios.
- Implementar políticas e iniciativas de intervención social.
A quién va dirigido
El Master en Intervención Comunitaria y Social está dirigido a licenciados/as o graduados/as en Psicología, Sociología, Antropología, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social y las demás ramas sociales y educativas relacionadas. Asimismo, a profesionales del sector con años de experiencia que deseen ampliar o actualizar sus conocimientos.
Salidas Profesionales
Con la realización de este Master en Intervención Comunitaria y Social estarás capacitado/a para desarrollar tu carrera profesional en asociaciones sin ánimo de lucro, ayuntamientos, centros de orientación familiar, centros penitenciarios, reformatorios, fundaciones, ONGs y mucho más. Podrás intervenir en diferentes colectivos, como menores, familias, drogodependencias, etc.
temario
- Profesionalización de la intervención social
- Características y principios de la intervención social
- Orientaciones teóricas del concepto
- Conceptos relacionados con la Intervención social
- Aproximación a los servicios sociales
- Terminología social básica
- Origen e identidad de los Servicios Sociales
- Aspectos introductorios
- Los orígenes del Estado de bienestar
- Políticas sociales durante el franquismo y la transición
- Desarrollo y reconocimiento del sistema público de servicios sociales
- El Sistema de SS.SS como escenario de la intervención social
- Responsabilidad de los poderes públicos
- Objetivos de la intervención desde el Sistema
- Principios inspiradores del sistema
- Objetivos concretos de actuación
- Organización estructural de los Servicios Sociales
- Introducción
- Estructrura, diseño y localización de los Servicios Sociales
- Planificación y gestión de recursos
- Sistemas de coordinación y colaboración
- Regulación legal del sistema de Servicios Sociales
- Participación y regímenes de concierto
- Necesidades y factores sociales de riesgo
- Demandas y necesidades detectadas
- Intervención con familias
- Funciones del sistema familiar
- Tipología de los grupos familiares
- Perspectivas teóricas de la intervención
- Categorización de los contextos profesionales
- Valoración de idoneidad y programa de intervención familiar
- Dinámica grupal comunitaria
- Revisión histórica de la Dinámica de Grupos
- La Dinámica de Grupo en la actualidad
- Proceso de configuración del grupo
- Análisis del conflicto en el grupo
- Introducción al aprendizaje en los Grupos
- Observación y análisis de los grupos
- Dinamización grupal: agentes participantes
- El papel de cada componente del grupo
- Intervención social con grupos
- Elementos del Trabajo Social Grupal
- Los grupos y su tipología
- Pautas para el funcionamiento y desarrollo del grupo
- Presentación, planificación y evaluación de la sesión grupal
- Objetivos y finalidades de la intervención comunitaria
- Fases del proceso de intervención
- Áreas y programas de intervención comunitaria
- Sexo y género
- Sexismo y cultura
- Socialización y roles
- Discriminación y desigualdades
- Coeducación
- Evolución histórica del principio de igualdad
- Marco legal comunitario (EU)
- Principio de Igualdad en la Unión Europea
- Principio de Igualdad: evolución en España
- Persiguiendo la igualdad efectiva
- Concepto, tipos y ciclo de la violencia de género
- Intervención psicosocial con mujeres víctimas de violencia de género
- Inclusión y desarrollo de acciones positivas para la igualdad
- Igualdad de oportunidades
- Estereotipos de género
- Planes de Acción Positiva
- Medidas de acción positiva
- Mainstreaming o Transversalidad de género
- Introducción a la sexualidad
- Homosexualidad
- Bisexualidad
- Transexualidad
- Estereotipos y prejuicios
- Lucha por los derechos del colectivo LGTBI
- Diversidad familiar
- Situación laboral del colectivo LGTBI
- Lgtbifobia
- 5. Recursos y herramientas educativas. Sensibilización
- Sexo y género
- Sexismo y cultura
- Socialización y roles
- Discriminación y desigualdades
- Coeducación
- Evolución histórica del principio de igualdad
- Marco legal comunitario (EU)
- Principio de Igualdad en la Unión Europea
- Principio de Igualdad: evolución en España
- Persiguiendo la igualdad efectiva
- Concepto, tipos y ciclo de la violencia de género
- Intervención psicosocial con mujeres víctimas de violencia de género
- Inclusión y desarrollo de acciones positivas para la igualdad
- Igualdad de oportunidades
- Estereotipos de género
- Planes de Acción Positiva
- Medidas de acción positiva
- Mainstreaming o Transversalidad de género
- Contextualización de la intervención socioeducativa
- El proceso de mediación escolar
- Orientación y acción tutorial
- Apoyo y coordinación con el entorno familiar
- Detección del alumnado con necesidades especiales
- Ámbitos de intervención desde la animación sociocultural
- Características y competencias del técnico de intervención
- Tipos de animador/a
- Pautas y recomendaciones de conducta
- Funciones del animador/a
- La educación en el conflicto
- Multiculturalidad
- Técnicas de dinámica de grupos
- Factores influyentes en situaciones de riesgo
- Conductas de riesgo
- Protección social y estrategias de intervención
- Competencias de los servicios sociales comunitarios
- Los Equipos de Tratamiento Familiar (ETF)
- Medidas de protección al menor
- Aspectos competenciales de la delincuencia juvenil
- Teorías explicativas de la delincuencia juvenil
- Factores de riesgo influyentes en el comportamiento delictivo
- Trastornos conductuales: causas y clasificación
- Legislación penal juvenil
- Recursos de protección al menor
- Programas especializados de intervención socioeducativa
- Aproximaciones conceptuales
- Factores que pueden influir en la aparición de la dependencia
- Desarrollo normativo de la Ley de Dependencia
- Discapacidad-Dependencia: aplicación de criterios
- Análisis y clasificación de necesidades
- La persona dependiente
- Intervención y protección social a la dependencia
- Recursos y dispositivos asistenciales
- Servicios de atención primaria
- Servicios de atención domiciliaria
- Servicios y/o Centros de atención diurna
- Modelo asistencial residencial
- Centros de Especialidades y de Referencia
- Ayuda a domicilio básica y complementaria
- Respuesta socioeducativa en menores de edad dependientes
- Ayudas para facilitar la autonomía personal
- Evolución de la terminología en Discapacidad
- Legislación y marco normativo sobre discapacidad
- Inclusión social y los Centros Especiales de Empleo
- Estrategia de Acción para el Empleo de personas con Discapacidad
- Modelos de contratación de personas con discapacidad
- Recursos y dispositivos asistenciales
- Gestión y organización de los recursos asistenciales
ANEXO 1. DISCAPACIDAD/DEPENDENCIA. Unificación de criterios
- El consumo de drogas como problema social
- La crisis de la heroína en España
- Las drogas y su impacto en la sociedad actual
- Terminología básica
- Aspectos introductorios en el consumo de sustancias
- Clasificación y tipología de las sustancias adictivas
- Alcohol
- Opio y sus derivados
- Cocaína
- Anfetaminas
- Cannabis
- Alucinógenos
- Marco Jurídico en materia de adicciones
- Evolución de las políticas prohibicionistas
- Estrategias de enfrentamiento a la problemática de las drogas
- Prevención, asistencia y reinserción en drogodependencias
- Programas y procedimientos asistenciales
- Estrategias de evaluación clínica
- Modelos de intervención y tratamiento
- Duelos en los procesos migratorios
- Tipología de la inmigración en España
- Heterogeneidad de la población inmigrante
- Medidas de integración social
- El Servicio de atención al inmigrante
- Áreas de intervención social
- El entorno familiar como objeto de intervención
- Aspectos generales del proceso de intervención
- Procesos de integración de la población inmigrante
- Enfoque intercultural de la intervención
- Elementos de un proyecto de intervención
- El proyecto de intervención comunitaria con población inmigrante
- La intervención política y administrativa en materia de inmigración
- Sensibilización contra el racismo e interculturalidad
ANEXO 1. INTERVENCIÓN SOCIAL CON POBLACIÓN INMIGRANTE
- Conceptos básicos
- Aspectos socioecómicos y demográficos del mercado laboral
- Nuevos yacimientos de empleo
- La demanda de empleo
- Clasificación de perfiles profesionales
- Evolución de las políticas de empleo
- Políticas de empleo actuales
- Ordenamiento jurídico y normativo
- Unión Europea: empleo y política social
- Necesidad de autoconocimiento
- Barreras del autoconocimiento
- Ficha de recogida de datos personales y profesionales
- Test de personalidad
- Perfiles de personalidad
- Dinámicas de grupo
- Técnicas de análisis de situaciones
- Sesiones de puesta en común
- Implicación en proyectos teóricos
- Aprendizaje de técnicas de búsqueda de empleo
- Análisis de la oferta de empleo
- El proceso de autocandidatura
- La carta de presentación
- El Curriculum Vitae
- Test psicotécnicos
- Técnicas de debate o discusión
- Ejercicios de evaluación de competencias
- La entrevista
- Reconocimiento médico en el proceso de selección
- Contextualización
- La orientación sociolaboral
- Objetivos de la orientación sociolaboral
- Delimitación del ámbito de actuación
- Justificación de la intervención sociolaboral
- Proceso de Inserción Sociolaboral
- El Plan personal de Inserción Sociolaboral
- Características de los itinerarios de inserción laboral
- Elaboración del itinerario de inserción laboral
- Fases del Programa de Inserción Sociolaboral
- Contextualización y justificación
- Principales características del proyecto social
- Principios básicos de los proyectos sociales
- Valores y propósitos institucionales
- Áreas de intervención de los proyectos sociales
- Esquema básico del proyecto social
- Proyectos de Cooperación Internacional
- El proceso de evaluación del proyecto
- Elaboración del proyecto: pasos previos
- El árbol de problemas
- Fases del proyecto social
- Análisis e identificación del proyecto
- Planificación de la intervención
- Fases del ciclo de un proyecto
- Comunicación del proyecto
- El informe de seguimiento del proyecto
- Evaluación del proyecto social
- Elementos clave de la planificación
- Tipología de proyectos sociales
- La prevención: definición y tipos
- Características y peculiaridades de los programas preventivos
- Obstáculos en la implementación de programas preventivos
- La participación
- El voluntariado
- Diagnóstico social
- Fases del proceso de evaluación de necesidades
- Metodología para evaluar necesidades
- El proceso de evaluación de programas
- Modelos de evaluación de programas
- Esquemas de evaluación
- Metodología aplicada en la evaluación de programas
- Técnicas e instrumentos de evaluación de programas
ANEXO 1. GUÍA PARA ELABORAR UN PROYECTO DE INTERVENCIÓN
metodología
Campus virtual
Acceso ilimitado desde cualquier dispositivo 24 horas al día los 7 días de la semana al Entorno Personal de Aprendizaje.
Materiales didácticos
Apoyo al alumno durante su formación.
Material Adicional
Proporcionado por los profesores para profundizar en cuestiones indicadas por el alumno.
Centro de atención al estudiante (CAE)
Asesoramiento al alumno antes, durante, y después de su formación con un teléfono directo con el claustro docente 958 050 242.
INESEM emplea
Programa destinado a mejorar la empleabilidad de nuestros alumnos mediante orientación profesional de carrera y gestión de empleo y prácticas profesionales.
Comunidad
Formada por todos los alumnos de INESEM Business School para debatir y compartir conocimiento.
Revista Digital INESEM
Punto de encuentro de profesionales y alumnos con el que podrás comenzar tu aprendizaje colaborativo.
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Aprende con los mejores profesionales enseñando en abierto. Únete, aprende y disfruta.
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Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el
Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 958 050 205 o vía
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* Becas no acumulables entre sí.
* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en inesem.es
* Becas no aplicables a formación programada.
titulación
Título Propio del Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM) “Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.”
![Titulacion de INESEM]( "Titulacion de INESEM")
Titulación:
INESEM Business School se ocupa también de la gestión de la Apostilla de la Haya, previa demanda del estudiante. Este sello garantiza la autenticidad de la firma del título en los 113 países suscritos al Convenio de la Haya sin necesidad de otra autenticación. El coste de esta gestión es de 30 euros. Si deseas más información contacta con nosotros en el 958 050 205 y resolveremos todas tus dudas.
claustro
Claustro de profesores:
Manuel David Pérez Heredia
Licenciado en Pedagogía, Diplomado en Magisterio de Educación Física y Máster en estudios e intervención en migraciones, desarrollo y colectivos vulnerables. Interesado en las nuevas metodologías de aprendizaje vinculadas a las tecnologías. Cuenta con experiencia en intervención social, en actividades deportivas y en diversos proyectos sociales.
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Maria Pilar Garrido Cárdenas
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada especializada en el campo de la innovación educativa. Amplia experiencia en la formación e-learning y en el asesoramiento y formación en el campo de las oposiciones de educación. Actualmente profesora titular en el Departamento de Educación y colaboradora de diversos seminarios y redactora de revistas de temática educativa.
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María García Sánchez
Licenciada en Derecho y Consultora de Género con amplia experiencia en el desarrollo de programas de atención e intervención en el ámbito de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres e innovación social con administraciones públicas y empresas privadas. Doctoranda en Jursiprudencia Consitucional y formadora y conferenciante especializada en emprendimiento, estrategia social y violencia de género.
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Cristina Aparicio Olea
Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada. Máster en Psicología Clínica aplicada a Adultos e Infantil. Amplia experiencia como terapeuta infantil en autismo, TDAH, trastornos de la conducta en la infancia y adolescencia y dificultades de aprendizaje.Leer más
Lidia Castro Escabias
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Apasionada de la educación, Inteligencia Emocional y con experiencia en metodologías inclusivas con alumnado de diversas capacidades. Actualmente encargada de gestionar el Departamento de Contenidos de INESEM y de la dinamización del alumnado.
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Nazaret Barrio Vega
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada y Máster en Dirección de Recursos Humanos en la Empresa. Especialista en E-learning, cuenta con una dilatada experiencia en Coordinación Editorial de Contenidos; Formación; Planificación y Evaluación de acciones formativas así como en Consultoría de RRHH.Leer más
María Paz Moreno Llorca
Licenciada en Psicología y especializada en Igualdad de Género e igualdad de oportunidades aplicada a la empresa y RR.HH. Cuenta con 12 años de experiencia como Responsable en Departamentos de Desarrollo de Proyectos Formativos y más de 9 años de experiencia como docente en INESEM Business School disponiendo del Máster Universitario En Profesorado De Educación Secundaria Obligatoria Y Bachillerato, Formación Profesional Y Enseñanza De Idiomas, especialidad: Orientación Educativa.
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Cristian Gómez
Graduado en Psicología por la Universidad de Jaén. Especialista en Neuropsicología Clínica. Cuenta con experiencia en evaluación e intervención neuropsicologíca tanto en población adulta como infantil. Asistencia en casos de enfermedades neurodegenerativas, procesos tumorales, traumatismos, accidentes cerebrovasculares y trastornos del neurodesarrollo. Actualmente docente en el Departamento de Servicios Sociocomunitarios y Formación de INESEM Business School.
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María Jesús López García
Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Jaén, Máster en Gerontología, Dependencia y Protección de los Mayores y Máster en Dirección, Gestión y Emprendimiento en Centros y Servicios Sociosanitarios. Especializada en Igualdad de Género. Cuenta con amplia experiencia en centros sociosanitarios y en creación y dinamización de actividades. Diseña y ejecuta proyectos sociales para instituciones y crea contenido formativo de temática social en redes sociales. Actualmente es docente en el departamento de Educación y Sociedad en INESEM.
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Lidia Pineda Bermúdez
Maestra, especialista en Educación Infantil y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Máster en Intervención e Investigación Psicológica en Salud, Justicia y Bienestar Social por la Universidad de Córdoba. Especialista en la evaluación y la atención del alumnado que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Cuenta con amplia experiencia en la evaluación e intervención psicopedagógica y en el campo de la orientación educativa. Actualmente, trabaja como docente en el Departamento de Educación y Sociedad en INESEM.
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Laura del Carmen Torres Vega
Licenciada en Psicología, Máster en Psicología de la Intervención Social y Doctoranda por la Universidad de Granada. Cuenta con experiencia en el diseño y desarrollo de investigaciones en Psicología Social. Además, desde 2016 es socia co-fundadora y miembro de la Junta Directiva de la Asociación PSICABIS-Psicología para el Cambio y el Bienestar Social, en la que coordina diferentes proyectos de intervención social y comunitaria. Actualmente ejerce como docente en el área de Educación y Sociedad en INESEM.
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Alba Megías Cabezas
Graduada en Derecho por la Universidad de Granada con especialidad en Derecho de la Empresa y Derecho del Medio Ambiente, Inmobiliario y Registral. Experta en Resolución de Conflictos y Mediación familiar, civil y mercantil. Máster en Cultura de Paz, conflictos, educación y Derechos Humanos. Máster habilitante de acceso a la Abogacía. Cuenta con experiencia como técnica de inserción laboral. Actualmente forma parte del departamento Jurídico y de Gestión Inmobiliaria de INESEM.
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Cristina Rodríguez Serrano
Diplomada en Trabajo Social y graduada en Derecho por la Universidad de Granada. Máster en Intervención social y Grupos Vulnerables por la UGR. Máster de Profesorado por la Universidad Internacional de La Rioja. Ha trabajado como Técnico de Intervención Social en Cruz Roja Española de Granada. Actualmente es docente en el Departamento Sociocomunitario de INESEM.Leer más
Rosalino Marchena López
Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Con Máster en Profesorado y Master en Gestión Deportiva. Experto en la gestión de eventos deportivos. Con amplia experiencia en el sector de la educación y en la organización de actividades lúdico deportivas orientadas a la inclusión social.Leer más
Cristina Romero Sánchez
Diplomada en Logopedia, Técnico superior en Audiología Protésica y Técnico de grado medio en Cuidados Auxiliares de Enfermería. Especialista en Intervención Logopédica en dificultades del lenguaje oral y patología neurológica. Cuenta con amplia formación en el área de la Hipoacusia, déficit auditivo en atención temprana, implantes cocleares, terapia auditivo verbal, prótesis auditivas y primeros auxilios.Leer más
Leer más
Laura Cañas Rodríguez
Graduada en Educación Infantil con Master en Neuropsicología e Inteligencias Múltiples y Mindfulness en Educación Temprana y de Niños. Especialista en atención a la diversidad en el marco de la programación por competencias.
Ha investigado en el diseño e innovación para el desarrollo de programaciones didácticas para la dinamización del aula y cuenta con una amplia experiencia como profesora de español tanto en centros educativos como para grupos empresariales.
Posee conocimientos de Psicología básica para educadores.Leer más
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